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Investigadores/as

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Montse Guitert

mguitert@uoc.edu

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Investigadora principal de Edul@b

Doctora en Ciencias de la Educación, especializada en nuevas tecnologías, por la Universitat de Barcelona; Licenciada en Educación por la Universitat de Barcelona.

Profesora titular de Psicología y Ciencias de la Educación en la Universitat Oberta de Cataluña (UOC). Actualmente es directora del programa transversal del Área de Capacitación Digital. Coordinadora desde sus inicios (1995) de la asignatura “Competencias TIC”. Profesora en el Doctorado sobre Sociedad de la información y el conocimiento, así como en el Máster en Educación y TIC (e-learning) y el de Software Libre en la misma universidad.

También ha sido profesora (1992-2000) de la Facultad de Psicología y Pedagogía y de la Escuela de Profesores Blanquerna de la Universitat Ramon Llull donde ha impartido diferentes asignaturas vinculadas al área de Tecnología Educativa y de Investigación Cualitativa en el  programa de doctorado.

Su investigación se centra los usos de las TIC en educación y, en particular, en la colaboración y docencia online y las competencias digitales. Ha publicado diferentes artículos y ha participado en congresos y workshops internacionales dentro de su área de conocimiento.

Ha recibido la Distinción Jaume Vicens Vives 2016 de la Generalitat por el liderazgo ejercido en la formación en línea sobre competencias digitales en el entorno universitario y su impacto en la ciudadanía.


Nati Cabrera

ncabrera@uoc.edu

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nati-cabrera-baixaDoctora en Educación por la Universitat de Barcelona, Departamento de Didáctica y Organización Educativa; Licenciada en Derecho; diversos diplomas en Formación de formadores y metodología educativa a través de las TIC.

Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación. Profesora asociada del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona (2012, en la actualidad), impartiendo asignaturas de Educación y TIC en los programas de formación del profesorado.

En la Universidad Oberta de Cataluña ha desempeñado diferentes roles, entre los que destacamos el de Coordinadora de proyectos del área estratégica de metodología e innovación educativa (2002-04), Directora del Operativo de Metodología e innovación Educativa (2005-07), Directora de la Unidad de Apoyo al Espacio Europeo de Educación Superior (2007-08), y Coordinadora Académica de la Escuela de Cooperación de la UOC (2009-12). En la actualidad, está implicada activamente en la Comisión de innovación y en la Comisión de buenas prácticas del Practicum, ambas de los estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, así como en proyectos para la formación del profesorado en evaluación y feedback y en estrategias de innovación educativa.

Ha desarrollado y dirigido múltiples proyectos de investigación relacionados con el uso de las TIC en la educación, a nivel nacional e internacional y dirigido numerosos trabajos de investigación vinculados al Master Educación y TIC y Formación del Profesorado de Secundaria. También ha elaborado múltiples materiales y recursos didácticos la mayoría orientados a la docencia universitaria con TIC y a su gestión.

Sus ámbitos de investigación actual están vinculados con modelos de organización, dirección y liderazgo del e-learning, la evaluación educativa, especialmente el e-assessment y los procesos de feedback, y la evaluación del impacto de la formación mediada por las TIC desde una perspectiva educativa, económica y social.


Lourdes Guàrdia

lguardia@uoc.edu

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Foto Lourdes

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco; Licenciada en Filología; y Postgrado en Formación de Profesorado en Segundas Lenguas por la Universidad de Barcelona.

Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) e investigadora del eLearn Center. Directora del programa Máster Universitario de Educación y TIC (eLearning) en la misma universidad.

Ha estado trabajando en la UOC desde 1996 desde diferentes roles; como Directora del Departamento de Diseño instruccional Multimedia y como Coordinadora de Proyectos de Innovación en el marco de la Área Estratégica de Metodología e Innovación Educativa. Entre los años 1991 y el 1996 trabajó como profesora en la Escuela de Maestros de la Universitat de Barcelona y en la Universitat Pompeu Fabra.

Los ámbitos de investigación son el diseño tecno-pedagógico, la tecnología educativa, los ePortfolio, el eAssessment, y el desarrollo profesional docente. Ha publicado y ha estado trabajando en todos ellos, participando y coordinando diferentes proyectos de investigación e innovación, tanto a nivel nacional como internacional.

Desde el 2014 es Chair del grupo de expertos europeos sobre Curriculum development & Course design del EADTU (European Association of Distance Teaching Universities), desde el 2013 miembro fundadora del European Network of ePortfolio Experts & Practitioners. Ha asesorado a lo largo de 20 años instituciones internacionales, tanto del ámbito latinoamericano como anglosajón, sobre la implementación de modelos de educación en línea.


Joseph Hopkins

jhopkins@uoc.edu

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Lleva más de 20 años dedicado a la enseñanza de lenguas extranjeras en los Estados Unidos y en España. El año 2001, entró como coordinador de las asignaturas en lengua inglesa en red en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), donde actualmente es el Director del Programa de Lenguas.

Su trabajo como investigador se ha centrado en CALL (computer-assisted language learning), la formación de profesores de idiomas en la utilización de las TIC, el aprendizaje de lenguas a distancia, el trabajo colaborativo en red y la comunicación mediada por ordenador. Sobre estos temas, ha realizado presentaciones en congresos internacionales y ha publicado diversos artículos y capítulos de libro.

Ha participado en diversos proyectos relacionados con el aprendizaje/enseñanza en red, entre los cuales destaca Developing Online Teaching Skills, financiado por el European Centre for Modern Languages.

En estos momentos, está preparando la tesis doctoral, que lleva como título Language learner interaction in a synchronous audiographic conferencing environment.


Marcelo Maina

mmaina@uoc.edu

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Doctorado en el programa Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universitat Oberta de Catalunya; Máster en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de Mont-real; Licenciatura en Comunicación Social con orientación educativa por la Universidad Nacional de Entre Ríos.

Profesor asociado de Educación Tecnológica en el Departamento de Psicología y Educación de la UOC, imparte formación en el Máster universitario en Educación y TIC (e-learning) y en programas e-learning relacionados.

Investigador del grupo de investigación Edul@b (UOC) e investigador asociado en el LICEF Research Center (Télé-université, Canadá). Ha participado en numerosos proyectos europeos relacionados con las tecnologías, educación y aprendizaje permanente. Su investigación abarca temas como ecologías de aprendizaje, el diseño de métodos y herramientas de aprendizaje, métodos pedagógicos digitales emergentes, aprendizaje personalizado y educación abierta. En este y otros temas relacionados ha realizado presentaciones en conferencias internacionales y ha publicado artículos y capítulos de libros. Ha sido invitado en diversas conferencias en América Latina y ha publicado su investigación en actos de congresos, artículos de revistas y capítulos de libros.

Es miembro de numerosos comités (p.e, International Seminar UNESCO Chair in Education and Technology for Social Change) y comités de revisión (p.e., International Review of Research in Open and Distance Learning). Ha participado en comités científicos de conferencias (p.e., Annual Conference European Distance Education Networ), así como revisor en simposios de innovación docente (p.e., International Symposium of University Teaching).


Marc Romero

mromerocar@uoc.edu

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Doctor en Pedagogía en la especialidad de Tecnología Educativa por la Universitat Rovira i Virgili (2008); Máster en Sociedad de la Información y Diseño de entornos virtuales de aprendizaje (URV).

Profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, coordinador de la asignatura “Competencias TIC” y del proyecto Red temática sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (RACEV), coordinado por Montse Guitert.

También ha sido profesor (2000-2007) de la Facultat de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universitat Rovira y Virgili donde impartió la asignatura “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” en el programa de Magisterio. También impartió diversos cursos y talleres a nivel de postgrado.

Su investigación se centra en el Área Tecnología Educativa y E-learning, y más concretamente en el alumnado universitario y competencias TIC y el Trabajo colaborativo en entornos virtuales.

Anteriormente ha sido miembro del grupo de investigación FOCONNET (URV) y, actualmente, investigador del grupo Edul@b, grupo de investigación en TIC y Educación. Ha publicado diferentes artículos y ha participado en congresos y workshops en su área de conocimiento.


Teresa Romeu

tromeu@uoc.edu

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Teresa

Pedagoga (UAB, 1987), Master en Sociedad de la Información y el Conocimiento (UOC, 2005) y Doctora en Sociedad de la Información y el Conocimiento (UOC, 2011). Desde 1987 hasta 1991 trabaja como investigadora en el Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB. Posteriormente es jefe de estudios en Centro de educación a distancia (Ceac, 1991 a 1999).

Desde 2000 es profesora de la UOC, en el área de Competencias Digitales de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, coordinando las asignaturas de “Competencias TIC” en los Grados de Humanidades, Ciencias Sociales, Antropología y Evolución Humana, historia, Geografía y Arte, Administración y Dirección de Empresas, Marketing y Turismo. También es profesora del Máster de Educación y TIC, coordinando el itinerario de Docencia en línea. Desde 2009 es investigadora del grupo Edul@b, grupo de investigación en Educación y TIC, grupo consolidado (SGR1174).

Su ámbito de investigación se centra en el e-learning y más concretamente en el trabajo colaborativo en red, la docencia en línea y el uso y aplicación de las tecnologías digitales en diferentes ámbitos y niveles educativos. Ha desarrollado proyectos de innovación en la conceptualización de recursos didácticos multimedia sobre competencias digitales. Ha participado en ponencias invitadas nacionales e internacionales y es evaluadora en revistas científicas del ámbito de experiencia.


Albert Sangrà

asangra@uoc.edu

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Doctor Europeo en Educación por la Universidad Rovira y Virgili (España). Postgrado en Applications of Information Technology in ODE por la Open University del Reino Unido, y Diploma on Strategic Use of IT in Education por la Universitat de Harvard. Licenciatura en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona.

Director académico de la Cátedra UNESCO en Tecnología y Educación por el Cambio Social en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Es investigador del grupo de investigación Edul@b y profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación.

En la UOC, ha sido Director de Metodología e Innovación Educativa hasta el año 2004, estando a cargo del diseño y desarrollo del modelo educativo de la universidad, Director del Máster Universitario en Educación y TIC (e-learning) (2006-2012), y Director del eLearn Center (2012-2014).

Sus principales áreas de investigación son los usos de las TIC en la educación y la formación y, en particular, las políticas, la organización, la gestión y el liderazgo en la implementación de e-Learning y la garantía de su calidad, y el desarrollo profesional para la enseñanza en línea. Ha sido consultor en diversos proyectos de educación y formación en línea en Europa, América, Australia y Asia, centrándose en las estrategias de implantación de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje y el afianzamiento de la calidad. También ha actuado como consultor del Banco Mundial.

Ha sido galardonado con el Premio a la Excelencia en e-Learning 2015, otorgado por el World Education Congress, y también ha sido reconocido recientemente como EDEN Senior Fellow por el European Distance and e-Learning Network (Junio de 2015).

Ha sido vicepresidente de la Fundación Europea por la Calidad en e-Learning (EFQUEL) (2011-2014), y miembro del Comité Ejecutivo del European Distance and e-Learning Network (EDEN) (2003-2009). También ejerció como miembro del Consejo Asesor de la Universidad Abierta de Portugal. En la actualidad es miembro del International Advisory Committee del Programa de Doctorado TELSC (Technology Enhanced Learning & Societal Challenges), compartido por la Universidad de Lisboa, Universidad de Aveiro i la Universitat do Minho a Portugal.

Es evaluador de la Agenzia Nazionale per la Valutazione delle Università e la Ricerca (ANVUR) de Italia y la Agencia Nacional de Estonia por la Cualidad de la Educación Superior (EKKA), como también miembro del Consejo Editorial de diversas revistas académicas indexadas.


Juliana E. Raffaghelli

jraffaghelli@uoc.edu

TwitterLinkedInAcadema.eduResearchgate.

Profesor de la Universitat Oberta de Catalunya (Estudios de Educación y Psicología). Por el programa “Ramón y Cajal”, me desempeño como investigador principal en el proyecto competitivo “Professional Learning Ecologies for Digital Scholarship: Supporting professionalism for the Modernization of Higher Education” (“Ecologías de aprendizaje para la Profesión Académica en la era digital: hacia la modernización de la educación superior” (2018-2023). He colaborado en calidad de profesor universitario, investigador post-doctoral y/o tecnólogo coordinador para las siguientes instituciones: Universidad de Florencia (Departamento de Educación y Psicología); Consejo Nacional de Investigaciones de Italia (Consiglio Nazionale delle Ricerche) en el contexto de un proyecto para la ciencia en abierto del programa Agenda Digital Italiana; Universidad de Trento (programa de investigación del Laboratorio de Innovación Didáctica Académica, Departamento de Ciencias Cognitivas y Psicología); Laboratorio Univirtual eLearning Technologies del Centro Internacional para la Investigación Educativa y la Formación Avanzada de la Universidad Ca’ Foscari de Venecia (Italia). Experta externa, así mismo, para la Comisión Europea en el subprograma Key Actions III-ICT, del Lifelong Learning Programme y Horizon2020 (Digital Health Literacy). Investigador adscripto del Departamento TIC-CIAFIC (Centro de Investigación en Antropología Filosófica y Cultural, Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología, Argentina).

He realizado investigación en la temática de procesos de internacionalización educativa y desarrollo profesional docente, discutiendo su impacto en la identidad profesional de los participantes. En los últimos 5 años he focalizado los procesos de apertura de la educación y la ciencia, en relación con el desarrollo de la profesión académica en contextos de modernización de la educación superior. Más específicamente, estoy analizando la problemática de la alfabetización en datos y el uso de modelos de datos cerrados y abiertos para el mejoramiento de procesos educativos.

He trabajado en proyectos nacionales (Italia) e internacionales de educación docente en Latinoamérica, Balcanes, Turquía, Europa, donde ha seguido las dinámicas de aprendizaje en movilidad internacional así como las interacciones entre docentes de distintos entornos culturales en el ambiente digital.

Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires (Argentina), en 1996, y Máster en Formación de Formadores de la Universidad de Venecia Ca ‘Foscari “(Italia), 2003; PhD en Educación (Universidad Ca’ Foscari), 2010, con la tesis: Apprendere in Contesti Culturali Allargati: Processi di Internazionalizzazione e Impatto sull’Identità Professionale.


Carles Bruguera

cbruguerat@uoc.edu

Linkedin

Investigador en formación.

Carles CV

Licenciado en Psicología por la Universitat Autònoma de Barcelona; Licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universitat Oberta de Catalunya; Máster Oficial en Psicología de la Cognición y la Comunicación por la Universitat Autònoma de Barcelona.

Estudiante de doctorado en el grupo de investigación Edul@b.

Su ámbito de investigación se focaliza en el uso de las nuevas tecnologías en la educación y la comunicación y más concretamente en las posibilidades de los medios sociales para el aprendizaje y la actualización de los profesionales.


Federica Mancini

fmancini0@uoc.edu

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Ayudante de investigación.

Fede

Doctora en el programa de Doctorado sobre Sociedad de la información y el conocimiento por la UOC ; Licenciada en Ciencias de la Educación por la Università degli Studi di Firenze ; Tiene un Master en Multimedia Content Design (RAI – Radio Televisione Italiana) y varias especializaciones en comunicación cultural y social media marketing.

Ha participado en múltiples proyectos europeos de innovación e investigación en los Laboratorios Vast-lab y I Care del Polo Universitario Città di Prato y en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Actualmente colabora con el grupo de investigación Edul@b.

Su ámbito de investigación se focaliza en el uso de los medios sociales para la comunicación de contenidos culturales y educativos y más concretamente en las estrategias participativas que fomentan la trasmisión de conocimiento.

Ha publicado diferentes artículos y ha participado en congresos y workshops en su área de conocimiento.


Pablo Baztán

pbaztan@uoc.edu

Ayudante de investigación.

Dr. en Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) con una tesis sobre la Formación del Profesorado de Secundaria en clave proyectos de colaboración, Máster en Investigación en Educación (UAB) y Licenciado en Física Teórica (UB).

Ha trabajado como docente de secundaria durante casi veinte años, siempre generando y colaborando en proyectos de innovación.

Como coordinador de educación de la red de investigadores Marine Science For Society, participa en diferentes iniciativas vinculadas a la creación conjunta y participativa del conocimiento.

Colabora como tutor de Trabajos de Fin de Máster del Profesorado en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) e imparte cursos en la Toulouse Business School (TBS) de Barcelona.

Sus principales lineas de investigación se centran en la generación interdisciplinar y transversal del conocimiento y en la Formación del Profesorado como vehículo para la innovación y el cambio.


Mitchell Peters

mjosephp@uoc.edu

Investigador en formación.

Mitchell Peters es profesor de idiomas e investigador educativo. Ha estudiado educación superior en Canadá, España, Francia, Portugal y Estados Unidos en los campos de la educación, la globalización y las TIC.

Ha enseñado lenguas, comunicación y psicología en la Universidad Europea de Madrid (2013-2016). Anteriormente, ha estudiado un Master Europeo (2012) como becario en un programa Erasmus Mundus titulado “Media Design for Education”.

Además, ha completado una Maestría en Política Educativa Global de la Universidad de Illinois (2010), Estados Unidos. También ha colaborado con organizaciones como la U.N. (2012) a través de prácticas profesionales en el campo de los medios de comunicación, la educación y la juventud.

Sus intereses de investigación actuales se dirigen a las experiencias de aprendizaje de los estudiantes en la educación superior en línea, explorando el aprendizaje a través de contextos digitales formales e informales.


Azucena Vazquez

azu@uoc.edu

Investigadora en formación.

Máster en Educación y TIC y Licenciada en Humanidades por la Universitat Oberta de Cataluña. Diplomada en Magisterio Especialidad Educación Infantil por la Universitat Ramon Llull.

Cuenta con más de 15 años de experiencia docente en diferentes niveles educativos, desde Educación Infantil a Bachillerato y Formación Profesional. A nivel universitario ha impartido docencia en el Máster de Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad Internacional de La Rioja y consultoría en el Posgrado Uso innovador y creativo de las TIC en Educación en la Universitat Oberta de Catalunya.

Ha diseñado e impartido múltiples formaciones con el objetivo de fomentar la Competencia Digital Docente, en diversas instituciones como por ejemplo el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Sus intereses de investigación actuales se centran en la relación entre los usos de las TIC en las aulas y el desarrollo de la Competencia Digital del alumnado.


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