2026
The ABL+DT Model: An Ecosystemic Framework for Integrating Arts and Digital Technologies in Primary Education (ENG)
Nella Escala, Montse Guitert, Teresa Romeu
Many primary students lose interest when learning feels disconnected from their lives. Traditional methods often limit creativity and expression. Education today must also promote emotional, creative, and digital development. Integrating the arts with digital tools provides an opportunity to make learning more engaging and participatory. This study examines how arts-based learning (ABL) and digital technologies (DT) can transform classroom practices and foster 21st- century skills.
Strategic Leadership in Higher Education to Prepare Students for AI-Driven Labour Markets: Evidence from a Scoping Literature Review (ENG)
Patricia Mangeol, Josep M. Duart, Àngels Fitó Bertran
Distinct bodies of literature: AI for teaching and learning / technology-driven labour market change.
Knowledge gaps: Limited understading of how AI-driven labour market changes are perceived and addressed by higher education institutions.
Review objective: Bridge the gaps by linking macro contextual drivers of institutional action, meso institutional strategies, and micro leadership dynamic that influence institutional action.
Ús crític de la IA en les Assignatures de Competències Digitals (CAT)
Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero
Les assignatures de Competències Digitals de la UOC, transversals als graus, tenen com a objectiu desenvolupar una competència clau: integrar les tecnologies digitals i la IA de manera ètica, crítica i transformadora en contextos acadèmics i professionals. Es basen en el model d’aprenentatge per projectes col·laboratius en línia (ABPCL), amb un paper actiu de l’estudiantat, una presència docent constant i una avaluació digital 360°.
Aquest enfocament permet treballar la IA no com una eina, sinó com una pràctica integrada en el procés d’aprenentatge. Partim d’un recurs
reflexiu i pràctic sobre ús crític de la IAG disponible per a la comunitat UOC. Aquest recurs dona suport a l’estudiantat per comprendre els límits, els riscs i les potencialitats de la IA.
