Articles a revistes

2024

• Guàrdia Ortiz, Lourdes; Bekerman, Zvi; Zapata Ros, Miguel Presentation of the special issue “Generative AI, ChatGPT and Education. Consequences for Intelligent Learning and Educational Evaluation” RED: Revista de Educación a Distancia, 2024, vol. 24, no. 78, pp. 1-19. Link: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9673172
• Usart, M (Usart, Mireia) ; Lázaro-Cantabrana, JL (Lazaro-Cantabrana, Jose-Luis) ; Romeu, T (Romeu, Teresa) ; Gisbert-Cervera, M (Gisbert-Cervera, Merce) (2024) Digital competence profiles of first year, pre-service teachers. Analysis in the Catalan university system. Link: https://www.researchgate.net/publication/346054946_Validation_of_a_tool_for_self-evaluating_teacher_digital_competence
• Raffaghelli, J. E., Romero Carbonell, M., & Romeu-Fontanillas, T. (2024). In my opinion, the TOS… Situating personal data literacy interventions. Information and Learning Sciences, 125(5/6), pp 367-388. ISSN: 2398-5348. Link: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/ILS-06-2023-0086/full/html
• Romero Carbonell, M., Romeu Fontanillas, T., Guitert Catasús, M. y Baztán Quemada, P. (2024). Validation of the OCPBL model for online collaborative project-based learning. [Validación del modelo ABPCL para el aprendizaje basado en proyectos colaborativos en línea]. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(2), pp. 159-181. Link: https://doi.org/10.5944/ried.27.2.39120181
  
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• Manca, S., Raffaghelli, J. E. & Sangrà, A. (2024). Participating in professional development programmes or learning in the wild? Understanding the learning ecologies of Holocaust educators. British Educational
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• Guàrdia Ortiz, L., Maina, M., Cabrera Lanzo, N., & Fernández-Ferrer, M. (2024). La autorregulación del aprendizaje desde un enfoque de feedback entre pares: perspectivas de la IA generativa. Revista de Educación a Distancia (RED), 24(78). Link: https://doi.org/10.6018/red.599511

2023

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• Marta Marimon-Martí, Teresa Romeu, Mireia Usart, Elena Sofía Ojando (2023) Análisis de la autopercepción de la competencia digital docente en la formación inicial de maestros y maestras. Link: https://revistas.um.es/rie/issue/view/21211
• Raffaghelli, Juliana Elisa; Grion, Valentina; De Rossi, Marina Data practices in quality evaluation and assessment: Two universities at a glance Higher Education Quarterly, 2023, vol. 77, no. 1, pp. 7-26. Link: https://doi.org/10.1111/hequ.12361
• Rojas Briñez, Diana K.; Duart Montoliu, Josep M.; Galvis Panqueva, Álvaro Hernán
  Findings and derived challenges concerning how school leaders should support ICT integration at schools
  School Leadership & Management: Formerly School Organisation, 2023, vol. 43, no. 5, pp. 497-524. Link: https://doi.org/10.1080/13632434.2023.2237514
• Rangel de Lázaro, Gizéh; Duart Montoliu, Josep M. You Can Handle, You Can Teach It: Systematic Review on the Use of Extended Reality and Artificial Intelligence Technologies for Online Higher Education Sustainability, 2023, vol. 15, no. 4, pp. 1-23. Link: https://research.uoc.edu/portal/_resources/CA/documents/recerca/Memories/Memxria_recerca_2023.pdf
• Raffaghelli, Juliana Elisa; Manca, Stefania Exploring the social activity of open research data on ResearchGate: implications for the data literacy of researchers Online Information Review, 2023, vol. 47, no. 1, pp. 197-217. Link: https://doi.org/10.1108/OIR-05-2021-0255
• Ilomäki, L., Lakkala, M., Kallunki, V., Mundy, D., Romero, M., Romeu, T., & Gouseti, A. (2023). Critical digital literacies at school level: A systematic review. Review of Education, 11(3), Link: https://doi.org/10.1002/rev3.3425
• Loría-Solano, E., Guitert, M., & Raffaghelli, J. E. (2023). (Open) Data literacy: Which relationships with open data adoption? A systematic review of the literature. Italian Journal of Educational Technology. Accepted Manuscript Online. Link: 10.17471/2499-4324/1303
• Fernández-Olaskoaga, Lorea, Montse Guitert Catasús, Teresa Romeu Fontanillas, and Juan Pedro Cerro Martínez. 2023. “Learning Analytics: A View on the Design and Assessment of Asynchronous Online Discussions for Better Teaching Performance” Education Sciences 13, no. 10: 1064. Link: https://doi.org/10.3390/educsci13101064
• Rangel-de Lazaro, G., & Duart, J. (2023). Moving Learning: A Systematic Review of Mobile Learning Applications for Online Higher Education. Journal of New Approaches in Educational Research, 12(2), 198-224. Link: https://doi.org/10.7821/naer.2023.7.1287
• Maina, M, Guàrdia, L., Mancini, F. & García, C. (2023). Development of a Model for Transversal Competence Assessment in K-12: an Internal Validation Study for the Digital Competence. Interaction Design & Architecture(s) (pp. 47-64). Link: https://doi.org/10.55612/s-5002-057-003
• Guàrdia, L.; Maina, M.; Mancini, F.; Martínez-Melo, M. Key Quality Factors in Digital Competence Assessment: A Validation Study from Teachers’ Perspective. Appl. Sci. 2023, 13(4), 2450. Link: https://doi.org/10.3390/app13042450
• Silva Amino, C. D., & Macias Jama, J. D. (2023). Uso de la Realidad Aumentada en la praxis docente: Reflexiones transdisciplinares para la educación. Revista Scientific, 8(28), 152–168. Link: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.28.8.152-168

2022

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• Marimón, M., Romeu, T., Ojando, E, Esteve, V. Competencia Digital Docente: autopercepción en estudiantes de Educación. DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.93208
• Bruguera, C., Guitert, M. & Romeu, T. Social media in the learning ecologies of communications students: Identifying profiles from students’ perspective. Educ Inf Technol (2022). DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11169-3
• Reixach E, Andrés E, Sallent Ribes J, Gea-Sánchez M, Àvila López A, Cruañas B, González Abad A, Faura R, Guitert M, Romeu T, Hernández-Encuentra E, Bravo-Ramirez S, Saigí-Rubió F
  Measuring the Digital Skills of Catalan Health Care Professionals as a Key Step Toward a Strategic Training Plan: Digital Competence Test Validation Study J Med Internet Res 2022;24(11):e38347. DOI: 10.2196/38347
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• Estévez, I.; Souto-Seijo, A.; González-Sanmamed, M.; & Sangrà, A. (2022). Combining education scenarios and modalities: the contextual dimension of health sciences professors’ learning ecologies. Culture & Education, 34(4), 767-799. Link: https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2109266
• Brasher, A.; Whitelock, D.; Holmes, W.; Pozzi, F.; Persico, D.; Manganello, F.; Passarelli, M., & Sangrà, A. (2022). Comparing the comparators: how should the quality of education offered by online universities be evaluated? European Journal of Education, 57(2), 306-324. Link: https://doi.org/10.1111/ejed.12497
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• Cabrera, N., Guàrdia, L. & Sangrà, A., (2022). Desarrollo profesional de docentes universitarios online: un análisis desde las ecologías de aprendizaje. Educar, 58(2), 305-320. Link: https://doi.org/10.5565/rev/educar.1528
  
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2021

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2020

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• Alvarez-Lopez, F., Maina, M. F., & Saigí-Rubió, F. (2020). Use of a Low-Cost Portable 3D Virtual Reality Gesture-Mediated Simulator for Training and Learning Basic Psychomotor Skills in Minimally Invasive Surgery: Development and Content Validity Study. Journal of Medical Internet Research, 22(7), e17491. https://doi.org/10.2196/17491

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