Archives

El 5 d’octubre, el Cibernàrium de Barcelona Activa acollirà la tercera edició del Congrés de competències digitals, que enguany s’articula sota el lema “Ciutadania ètica i compromesa en l’àmbit digital”. L’esdeveniment, que en aquesta edició tindrà format híbrid, comptarà també amb diferents tallers virtuals de tipus metodològic i tecnològic previstos els dies 3, 4, 6…

  La Universitat Oberta britànica ha publicat l’informe “Innovating Pedagogy 2022“. Un informe que celebra el seu 10è aniversari d’una sèrie anual que explora noves formes d’ensenyament, aprenentatge i avaluació per a un món interactiu, per guiar els professors i els responsables polítics en la innovació productiva. En el cas concret d’aquest desè informe, es proposa…

El projecte Erasmus+ “DETECT” (Developing Teachers Critical Digital Literacies https://www.detectproject.eu/ ) es troba en la seva fase de finalització. Un dels principals productes del projecte és el llançament d’un curs en línia* anomenat SOLET, per tal de facilitar el desenvolupament de les competències digitals crítiques del professorat de primària i secundària principalment encara que també per…

En un context postpandèmic, la reflexió sobre la formació del professorat sobre l’ús de les tecnologies digitals s’ha accelerat sense precedents, convertint-se en una peça central de la recerca educativa. En aquest sentit, s’evidencia la falta de models apropiats per a fer costat als docents en el seu desenvolupament professional. Molts estudis han analitzat les…

L’investigador Carles Bruguera, dins el programa de Doctorat d’Educació i TIC (e-learning) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) defensa el resultat de la seva recerca el pròxim 22 de desembre de 2021. La finalitat de la recerca ha sigut identificar les activitats, relacions i recursos dels professionals de la comunicació en l’àmbit de les xarxes socials, i com…

Cada any, la Comissió Acadèmica de la UOC atorga premis a l’excel·lència en una tesi doctoral dins de cada programa que ofereix l’escola de doctorat.  Els candidats han d’haver rebut la nota més alta durant la defensa inicial, incloent la menció Cum Laude, entre una sèrie de criteris, i més tard ser inclosos en una…

L’article “Lifelong learning ecologies in online higher education: Students’ engagement in the continuum between formal and informal learning” escrit pels investigadors d’Edul@b Mitchell Peters i Marc Romero ha estat publicat al British Journal of Educational Technology. L’article descriu les formes en què els estudiants donen forma a les seves ecologies d’aprenentatge en contextos virtuals per…

L’article “Learning ecologies through a lens: Ontological, methodological and applicative issues. A systematic review of the literature” escrit pels investigadors d’Edul@b Albert Sangrá, Juliana Raffaghelli i Montse Guitert ha estat publicat al British Journal of Eduational Technology. L’objectiu d’aquest treball ha estat tractar d’enquadrar un concepte sobre el qual Edul@b ha estat treballant a través de diferents projectes nacionals: les ecologies d’aprenentatge….

Propòsit de l’estada de recerca Després de completar una estada de recerca de 3 mesos al Centre for Research in Digital Education (CRDE) d’Edimburg, crec que és un moment important per reflexionar sobre com ha aportat l’estada en el meu treball, inclòs el que respecta a troballes clau, implicacions i preguntes emergents. La meva intenció…

El passat 12 de novembre va tenir lloc el seminari internacional organitzat per la Càtedra Unesco d’Educació i Tecnologia pel Canvi Social “Aprenentatge al llarg de la vida: ¿Com aprèn la nostra societat?” al Col·legi d’Agents Comercials de Barcelona. L’objectiu del seminari va ser discutir sobre les noves formes d’aprenentatge al llarg de la vida de…