Projectes de Recerca Internacionals

Projectes liderats

2021 – 2024. EXCIITE: Enabling eXtremely Creative, Inclusive, Inspiring Teachers for Europe

2021 – 2023. LExDigTeach: Uso de analíticas de aprendizaje en entornos digitales: impacto en la mejora de la práctica docente universitaria. Lead researcher: Montse Guitert.

2021. Empoderament digital de la ciutadania: Baròmetre de la competència digital de la ciutadania i Handbook digital del docent en línia. Lead researcher: Montse Guitert.

2018-2023: Professional Learning Ecologies for Digital Scholarship: Modernizing Higher Education by Supporting Professionalism. Lead researcher: Juliana Raffaghelli

2016-2018. CODUR: Creating an Online Dimension for University Rankings. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2013-2015. Eco4Learn: Lifelong learning ecologies: contributions of ICT to teachers’ professional development. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2011-2013. Racev: Thematic network for collaborative learning in virtual environments. Lead researcher: Dr. Montse Guitert.

2011-2012. RAO: Authorship model of OER for Versioning. Lead researcher: Dr. Marcelo Maina.

2011-2012. Competences development and assessment through the Master Thesis in virtual environments. Lead researcher: Dr. Nati Cabrera.

2010-2011. Competences for online teaching: evaluation of the training proposal for university teachers within the EHEA. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2007-2009. La utilització d’audioconferències per treballar les competències comunicatives orals en les assignatures de llengües estrangeres a la UOC. Lead researcher: Joseph Hopkins.

2006-2007. 3W (Wikis, Weblog i Webquest): herramientas para la comunicación y la mejora en los procesos docentes. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2005-2006. L’estudi de cas en entorns virtuals d’ensenyament i d’aprenentatge; un recurs metodològic per a l’adquisició de competències. Lead researcher: Dr. Lourdes Guàrdia.

2021 – 2023. LExDigTeach: Uso de analíticas de aprendizaje en entornos digitales: impacto en la mejora de la práctica docente universitaria. Lead researcher: Montse Guitert.

2021. Empoderament digital de la ciutadania: Baròmetre de la competència digital de la ciutadania i Handbook digital del docent en línia. Lead researcher: Montse Guitert.

2018-2023: Professional Learning Ecologies for Digital Scholarship: Modernizing Higher Education by Supporting Professionalism. Lead researcher: Juliana Raffaghelli

2016-2018. CODUR: Creating an Online Dimension for University Rankings. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2013-2015. Eco4Learn: Lifelong learning ecologies: contributions of ICT to teachers’ professional development. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2011-2013. Racev: Thematic network for collaborative learning in virtual environments. Lead researcher: Dr. Montse Guitert.

2011-2012. RAO: Authorship model of OER for Versioning. Lead researcher: Dr. Marcelo Maina.

2011-2012. Competences development and assessment through the Master Thesis in virtual environments. Lead researcher: Dr. Nati Cabrera.

2010-2011. Competences for online teaching: evaluation of the training proposal for university teachers within the EHEA. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2007-2009. La utilització d’audioconferències per treballar les competències comunicatives orals en les assignatures de llengües estrangeres a la UOC. Lead researcher: Joseph Hopkins.

2006-2007. 3W (Wikis, Weblog i Webquest): herramientas para la comunicación y la mejora en los procesos docentes. Lead researcher: Dr. Albert Sangrà.

2005-2006. L’estudi de cas en entorns virtuals d’ensenyament i d’aprenentatge; un recurs metodològic per a l’adquisició de competències. Lead researcher: Dr. Lourdes Guàrdia.


Nacional

Proyectos en curso

Ecologías de aprendizaje en la era digital: Nuevas oportunidades para la formación del profesorado de educación secundaria (ECO4LEARN-SE)  

Período: 2019-2021

Entidad Financiadora: El proyecto está parcialmente financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Referencia del proyecto: RTI2018-095690-B-I00

Subvención concedida:  32.065€.

Descripción: Este estudio propone indagar sobre las ecologías de aprendizaje de los docentes de la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria de manera que podamos seguir enriqueciendo a nivel conceptual el concepto de ecologías, ampliando esta línea de investigación al indagar en nuevos colectivos docentes y profundizando en las posibilidades de formación que pueden vehicularse a través de la tecnología para ampliar las perspectivas teóricas y prácticas de mejora de los procesos de capacitación docente. Este proyecto da continuidad a las investigaciones sobre ecologías de aprendizaje que se han llevado a cabo en el marco de dos proyectos anteriores subvencionados en sendas convocatorias de I+D+i, denominados respectivamente: “Ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: Contribuciones de las TIC al desarrollo profesional del profesorado” (ECO4LEARN, con referencia EDU2012-37334) y “Cómo aprenden los mejores docentes universitarios en la era digital: impacto de las ecologías de aprendizaje en la calidad de la enseñanza (ECO4LEARN-HE, con referencia EDU2015-67907-R).

Investigadora principal: Mercedes González Sanmamed (UNIVERSIDAD DE A CORUÑA).

Miembros de Edul@b participantes: Marc Romero Carbonell, Teresa Romeu Fontanillas y Albert Sangrà Morer.

Miembros de Edul@b participantes: https://eco4learn-se.udcinnova.com/


RYC: Professional Learning Ecologies for Digital Scholarship supporting professionalism in the data-driven university

Período: 2018-2023

Subvención concedida:  308.600€.

Descripción: Data-driven science and data-driven education cross the daily scenarios of academic practice, and are a key dimension of the modernisation of Higher Education. This project aims at exploring the emerging issues of data literacy within the context of digital scholarship, towards the development of a conceptual and interventionist apparatus supporting scholars’ critical awareness of data practices within the context of Open Science and Open Education frameworks.  To this regard, the project will embrace the construct of “learning ecologies” as lens to explore how scholars make sense of the current data-practices, the perceived learning needs, the institutional opportunities, etc. in terms of professional learning. Moreover, the construct will also set the basis to generate spaces to deal with the evolving phenomenon of the data-driven university from a critical, non-tecnodeterminist and participatory perspective. The chosen methodological approach encompasses mixed methods including three phases of research development: a first phase of desk research (including methods of data-extraction from the web and a survey); a second phase consisting of an ethnographic study; and one phase of design based research (DBR).

Entidad Financiadora: Spanish Ministry of Innovation, Science and University

Investigadora principal: Juliana E. Raffaghelli.

Miembros de Edul@b participantes: Albert Sangrà and Montse Guitert.


Análisis de los efectos de la provisión de feedback soportado por tecnologías digitales de monitoreo sobre las competencias transversales (eFeedskills)

Período: 2020-2022

Entidad Financiadora: Proyecto de I+D+i» de los Programas Estatales de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico del Sistema de I+D+i y de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad.

Referencia del proyecto: PID2019-104285GB-I00

Subvención concedida: 32.670€

Descripción:
El proyecto tiene como objetivo estudiar los efectos de la puesta en práctica de estrategias de feedback autoregulador sobre el desarrollo de competencias transversales y analizar el papel de la tecnología como sistema de monitoreo y apoyo durante el proceso para la mejora de la competencia de aprender a aprender, de aprendizaje autónomo y la iniciativa. Aunque las investigaciones sobre autorregulación evidencian la necesidad de desarrollar un juicio evaluativo sigue siendo difícil desarrollar este tipo de capacidad, que es básico para el aprendizaje a lo largo de la vida. Si bien hay bastantes estudios sobre el papel de las analíticas de aprendizaje (LA), se ha prestado poca atención a los problemas críticos relacionados con la adopción de prácticas de monitoreo tecnológico en contextos de aprendizaje, tales como la naturaleza de los datos y las inferencias que se hacen en base a ellos y el uso de los datos relevantes para los estudiantes. El proyecto pretende utilizar un enfoque de investigación para el desarrollo del soporte tecnológico que combine información proveniente de las actividades del campus virtual junto al diseño de una aplicación (Chatbot/tutor) elaborada a partir de un proceso de co-diseño. Se desea estudiar si la creación y aplicación de una herramienta para el monitoreo competencial posee efectos positivos diferenciales en el desarrollo de competencias.

Investigadora principal: Maria Elena Cano (Universitat de Barcelona).

Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera, Lourdes Guàrdia i Marcelo Maina.


Proyectos completados (2015 – 2017)

El llegat mediàtic del Patrimoni Industrial: Aplicació de tècniques de mineria de dades sobre fons documentals històrics per reconstruir la història del patrimoni industrial català

Período: 2017-2019

Entidad Financiadora y referencia del proyecto: Recercaixa- Id. GREC: 002972.

Investigador principal: Dr. Jordi Martí Henneberg (Universitat de Lleida).

Miembros de Edul@b participantes: Teresa Romeu.

Webhttps://patrimoniindustrial.cat/


Cómo aprenden los mejores docentes universitarios en la era digital: Impacto de las ecologías de aprendizaje en la calidad de la enseñanza (ECO4LEARN-HE)

Período: 2016-2019

Descripción: El proyecto ECO4LEARN-HE tiene como fin último mejorar la calidad de la enseñanza en la educación superior. A partir de la identificación de los procesos de actualización del profesorado universitario considerado excelente y las repercusiones en sus formas de enseñanza, se tratará de identificar modelos ejemplares de desarrollo profesional transferibles a otros docentes, así como pautas para optimizar las ofertas de formación y, gracias a ello, propiciar un incremento de la calidad en la universidad.

Investigador principal: Dra. Mercedes Gonzalez Sanmamed.

Miembros de Edul@b participantes: Albert Sangrà, Nati Cabrera y Lourdes Guàrdia

Entidad Financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Economia y Competitvidad, Gobierno de España I+D, EDU2015- 67907-R.

Subvención concedida: 27.830€

Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera, Lourdes Guàrdia y Albert Sangrà.


Co-diseño de un modelo para la regulación social del aprendizaje en entornos abiertos masivos en red (REGINET)

Período: 2016-2019

Descripción: Analizar la regulación del aprendizaje poniendo el foco en su dimensión social, para estudiar cómo interactúan entre sí los procesos de autorregulación, de corregulación y de regulación social compartida del aprendizaje. Esto cobra un sentido especial en entornos como los MOOC, basados en el aprendizaje social y la colaboración en red.

Investigador principal: Dra. Iolanda García González.

Entidad Financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2016-76434-P)

Subvención concedida: 17.300€

Miembros de Edul@b participantes: Marcelo Maina.


El impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad. La perspectiva de las primeras promociones de graduado

Periodo: 2013-2015.
Descripción: El proyecto impulsado por la Universitat de Barcelona pretende analizar el impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la Universidad a partir de la percepción de las primeras promociones de graduados formados en el marco de la EEES. La finalidad es recoger información sobre el impacto que ha tenido la implementación de los grados universitarios sobre las competencias adquiridas por los estudiantes a partir de la percepción de estos sobre sus propias competencias y de la opinión de los profesores y los empresarios sobre las competencias que consideran necesarias para su actividad profesional.
Web del proyecto: https://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/445
Investigador principal: Dr. Elena Cano, Universitat de Barcelona.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Economía y competitividad (EDU2012-32766).
Subvención concedida: 17.550€.
Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera.


Competencias para el aprendizaje permanente basado en el uso de PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje): análisis de los futuros profesionales españoles y propuesta de estrategias de mejora (CAPPLE) 

Periodo: 2013-2015.
Descripción: El proyecto CAPPLE pretende describir y analizar de manera prospectiva, tanto en términos técnicos como en términos funcionales, los entornos personales de aprendizaje (EPAs) de los futuros profesionales españoles de todas las áreas de conocimiento (estudiantes de último año de carrera universitaria) de toda España.
Web del proyecto: http://www.um.es/ple/
Investigador principal: Dr. Mª Paz Prendes, Universidad de Murcia, UM.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Economía y competitividad (EDU2012-33256).
Subvención concedida: 34.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina.


 

Proyectos completados (2005-2015)

Ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: contribuciones de las TIC al desarrollo profesional del profesorado

Periodo: 2013-2015.
Descripción: Los cambios sociales en los cuales nos encontramos inmersos desde hace más de una década han influenciado en los perfiles profesionales y las habilidades y conocimientos que los individuos necesitan para desarrollarse en la sociedad actual, modificando por lo tanto las necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida de los profesionales. Han ganado protagonismo modelos formativos informales y no formales, los cuales parecen permitir una mayor personalización de las oportunidades de actualización profesional. El uso de las redes sociales y otras propuestas basadas en el conectivismo entre las personas han ido ganando terreno, especialmente gracias a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que expanden los espacios potenciales de aprendizaje a lo largo de la vida. En este escenario, se establecen conjuntos complejos de contextos, compuestos por actividades, recursos y relaciones que se generan en espacios físicos y virtuales y que proveen de nuevas oportunidades de aprendizaje. Estos conjuntos reciben el nombre de ecologías de aprendizaje. Llegados a este punto, y con el objetivo de focalizar esta investigación en un perfil profesional determinado, el de los docentes de primaria, nos planteamos responder distintos interrogantes: ¿Qué papel juegan las ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida en la formación y actualización profesional de los docentes? ¿Cuáles son los elementos que configuran las ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida para los docentes? ¿Qué papel juega cada uno de estos componentes y como contribuyen a las TIC? ¿Qué beneficios encuentran los docentes en los diferentes componentes que configuran las ecologías de aprendizaje más allá de las fórmulas más clásicas de actualización? La finalidad del proyecto ha sido analizar y comprender las aportaciones de las ecologías de aprendizaje para facilitar el desarrollo y la mejora profesional del docente de educación primaria.
Web del proyecto: https://eco4learn.wordpress.com/difusion/
Investigador principal: Dr. Albert Sangrà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Economía y competitividad (EDU2012-37334).
Subvención concedida: 16.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Todos.


REDICE: Diseño, implementación y evaluación de propuestas de feedforward sostenible

Periodo: 2014-2015.

Investigador principal: Dra. Elena Cano Garcia (Universitat de Barcelona).

Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera.


Las políticas de un «ordenador por niño» en España. Visiones y prácticas del profesorado ante el programa escuela 2.0. Un análisis comparado entre comunidades autónomas (TIC SE2.0)

Periodo: 2011-2014.
Descripción: En estos momentos el sistema escolar español -igual que sucede en otros países, tanto norteamericanos y europeos como del entorno iberoamericano (Portugal, Uruguay o Argentina)- se encuentra inmerso en el proceso de la llegada masiva de tecnologías digitales en las escuelas a través de políticas educativas como la representada por el Programa ESCOLA 2.0, en la cual se dota a cada alumno y profesor de un ordenador portátil, así como de proyectores multimedia y pizarras digitales por cada aula, impulsada por el Ministerio de Educación en colaboración con diferentes Gobiernos de las comunidades autónomas. ¿Qué efectos e impacto pedagógico y organizativo tendrá esta abundancia de tecnologías en las aulas ordinarias? ¿En qué medida cambiará la metodología de enseñanza desarrollada en la clase y el aprendizaje del alumnado? ¿Qué impacto tendrá sobre los libros de texto y materiales didácticos tradicionales? ¿Qué visiones y opiniones tiene el profesorado sobre este programa? ¿Hay diferencias en estas visiones y prácticas docentes por comunidades autónomas? ¿Qué sinergias puede generar la experiencia del Programa Escola 2.0 con relación a otras políticas de dotación -un ordenador por niño (modelo 1A1) en desarrollo- en distintos países iberoamericanos? Para dar respuesta a estas cuestiones se ha planificado este proyecto de investigación.
Web del proyecto: http://tecedu.webs.ull.es/ticse20/index.php?lang=es
Investigador principal: Dr. Manuel Area, Universidad de la Laguna, ULL.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministeri de ciència i innovació (EDU2010-17037).
Subvención concedida: 78.650 €.
Miembros de Edul@b participantes: Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero, Azu Vázquez.


Propuesta de un marco de referencia competencial del profesorado universitario y adecuación de los planes de formación basados en competencias docentes

Periodo: 2013-2014.
Descripción: La finalidad de este proyecto se centra en re-diseñar, implementar y evaluar planes y acciones de formación y de mejora basados en el perfil competencial del profesorado universitario, que permitan garantir la adaptación de la docencia universitaria al modelo formativo europeo en materia de educación superior.
Web del proyecto: En construcción.
Investigador principal: Dr. Teresa Pagès Costas (ICE-UB).
Entidad financiadora y referencia del proyecto: REDU (Proyectos en red para la investigación/innovación).
Subvención concedida: 11.900 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia, Albert Sangrà.


Red temática sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales – RACEV

Periodo: 2011-2013.
Descripción: El proyecto tiene como objetivo facilitar el aprendizaje colaborativo en línea entre estudiantes en un entorno de educación superior mediante el análisis de los fenómenos de interacción social. La RACEV se focaliza en los procesos de aprendizaje más allá del contexto en el que se desarrolla o en las herramientas tecnológicas utilizadas. Su finalidad es proporcionar estrategias pedagógicas a los docentes.
Web del proyecto: En construcción.
Investigador principal: Dra. Montse Guitert, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministeri de ciència i innovació. Programa Accions Complementàries (EDU2010-09535-E).
Subvención concedida: 23.000€
Miembros de Edul@b participantes: Montse Guitert (coord.), Teresa Romeu, Marc Romero, Maria Pérez-Mateo.


Marco de Referencia Competencial para el diseño de los Programas de Formación Docente para el Profesorado Universitario

Marc de Referència Competencial pel disseny dels Programes de Formació Docent per al Professorat Universitari

Periodo: 2012-2013.
Descripción: Este proyecto pretende intervenir activamente en la definición de competencias básicas entre los profesores universitarios, así como en la adecuación de los programas de formación al modelo seguido por los grados. Por lo tanto, a pesar de las particularidades de cada universidad, se podrá establecer un marco de referencia común de los programas de formación docente basado en competencias docentes en dos niveles, inicial y continuada, que será consistente con los criterios de evaluación de los profesores de las agencias de calidad educativa y facilitará un reconocimiento académico homogéneo para facilitar la movilidad entre el personal universitario.

Web del proyecto: http://gifd.upc.edu/?page_id=318&lang=ca
Investigador principal: Dr. Elena Valderrama, Universitat Autònoma de Barcelona, UAB.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca), Generalitat de Catalunya, Departament d’Economia i Coneixement (2010MQD00049).
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia, Albert Sangrà.


Prácticas hacia la excelencia de los trabajos de fin de grado. Elaboración de un catálogo de prácticas basado en el cotejo con el marco nacional e internacional y experimentadas en el campo de la Ingeniería. Análisis de la proyección y transferencia a otros contextos

Periodo: 2011-2012.
Descripción: El proyecto tiene como objetivo el desarrollo de un catálogo de prácticas basado en la excelencia en relación con el Trabajo Final de Grado (TFG), empezando por la compilación y comparación de formulaciones y propuestas de distintas universidades españolas, implementado como un experimento en el ámbito de la ingeniería. Un análisis sobre la proyección del proyecto y la transferibilidad en otros contextos será implementado.

Investigador principal: Dr. Davinia Hernádez-Leo, Universitat Pompeu Fabra, UPF.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación y Ciencia (Programa de Estudios y Análisis) (EA2011-0088)
Subvención concedida: 22.565 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia.


PRESENT@: Sala de grados virtual multidisciplinaria 

Periodo: 2011-2012.
Descripción: Este proyecto pretende generalizar PRESENT@ para el prácticum (TFC) o cualquier grado, así como desarrollar una interfaz más amigable que facilite a cualquier usuario las habilidades necesarias para colgar vídeos y editar características tales como el etiquetado. Será aplicado un diseño centrado en el usuario con tal de analizar las necesidades de cada programa y señalar algunos de los requisitos generales de esta herramienta. En este sentido es importante mencionar que este proyecto cuenta con profesores de diferentes grados; tanto técnicos como humanísticos, por lo que la muestra de usuarios y profesores será suficientemente significante y diversa. Una vez analizados y obtenidos los requisitos generales los usuarios, serán desarrollados los ajustes necesarios a la suite de la herramienta PRESENT@; en particular, una necesidad que se espera es el desarrollo de un set de interfaces bajo este acercamiento general con tal de facilitar la interacción cuando se organicen y cuelguen vídeos. 
Investigador principal: Dr. Antonio Pérez, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR (2010MQD 00015).
Subvención concedida: 7.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Montse Guitert, Nati Cabrera.


Análisis del Prácticum en los planes de estudio de Maestro y de Profesorado de Secundaria: hacia un modelo innovador de formación docente

Periodo: 2011-2012.
Descripción: Basado en el análisis del plan de estudio de 90 universidades españolas que ofrecen educación primaria o secundaria, el proyecto examina el rol del Prácticum en estos programas, así como las fortalezas y debilidades detectadas.
Investigador principal: Dr. Mercedes González Sanmamed, Universidad de A Coruña.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación, Programa de Estudios y Análisis (EA2011-0039).
Subvención concedida: 23.920 €.
Miembros de Edul@b participantes: Albert Sangrà, Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina, Nati Cabrera.


Modelo de autoría de Recursos de Aprendizaje Abiertos para Versioning (RAO)

Model d’autoria de Recursos d’Aprenentatge Oberts for Versioning (RAO)

Periodo: 01/03/2011 – 01/03/2012.
Descripción: La interpretación tradicional de los recursos educativos entiende los materiales de aprendizaje desarrollados por expertos como algo cerrado, duradero y creado como un proceso fragmentado. Este acercamiento es cuestionado desde distintas perspectivas: pedagógica, económica y tecnológica.
Web del proyecto: http://edulab.uoc.edu/es/proyectos/proyectos-lead/rao/
Investigador principal: Dr. Marcelo Maina, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Universitat Oberta de Catalunya, Projecte d’Innovació Docent (PIC), (IN-PID1103).
Subvención concedida: 4.000€.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia, Albert Sangrà, Marc Romero.


La evaluación formativa de competencias mediante blogs

L’avaluació formativa de competències mitjançant blogs

Periodo: 2010-2012.
Descripción: El proyecto pretende implementar y evaluar un plan sobre la evaluación de competencias a través de la producción por parte de los estudiantes de blogs, y también la utilización de software ad hoc para el asesoramiento formativo del profesorado.
Investigador principal: Dr. Elena Cano, Universitat de Barcelona, UB.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: ICE Universidad de Barcelona (REDICE 2010 1002-04).
Suvención concedida: 6.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera, Marc Romero.


Desarrollo y Evaluación de Competencias a través del Trabajo Final de Máster en entornos virtuales

Periodo: 2011-2012.
Descripción: El proyecto tiene como objetivo identificar aspectos clave del Trabajo Final de Máster (TFM) con tal de facilitar el desarrollo de competencias en los estudiantes, así como la evaluación transversal durante el desarrollo del trabajo y su defensa. En nuestro contexto metodológico, la llave es proveer de directrices claras en el proceso, tanto a estudiantes como a profesores. Queremos ir un paso adelante al desarrollar directrices que faciliten el trabajo de los estudiantes, las tareas de seguimiento y las competencias de evaluación de los tutores.
Investigador principal: Dr. Nati Cabrera, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR, (NC069300).
Subvención concedida: 11.618 €.
Web del proyecto: http://tfmuoc.blogspot.com.es/
Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera (coord.), Montse Guitert, Albert Sangrà, Lourdes Guàrdia.


Competencias para la docencia en línea: evaluación de la oferta formativa para profesorado universitario en el marco del EEES

Periodo: 2010-2011.
Descripción: El proyecto pretende analizar y evaluar las propuestas actuales de formación para la enseñanza en línea que ofrecen las universidades españolas a sus profesores. Estas propuestas serán contrastadas con aquellas competencias identificadas por las organizaciones internacionales con tal de ejercer de forma excelente como profesores virtuales. El proyecto también pretende identificar expertos internacionales con tal de promover acciones de movilidad y estancias de formación.
Web del proyecto: http://w.uoc.edu/docenciaenlinea
Investigador principal: Dr. Albert Sangrà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC .
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación (Programa de Estudios y Análisis) (EA2010-0059).
Subvención concedida: 29.025 €.
Miembros de Edul@b participantes: Albert Sangrà Morer (coord.), Monste Guitert, Lourdes Guàrdia, Maria Pérez-Mateo, Teresa Romeu.


Identificación, desarrollo y evaluación de competencias docentes en la aplicación de planes de formación dirigidos a profesorado universitario

Periodo: 2010-2011.
Descripción: El proyecto se ha diseñado en la dirección de la mejora del sistema educativo superior y de la actividad llevada a cabo por la facultad en la universidad. Con tal de lograr estos objetivos, se focaliza en identificar las competencias docentes, definidas por la comunidad académica a través de programas de formación especialmente diseñados para este propósito. Tomando como punto de partida la implementación de la Educación Superior Europea, el proyecto se propone analizar las competencias que se consideran como que pertenecen por naturaleza a la actividad docente, así como definir los procedimientos necesarios para adquirir, desarrollar y evaluar estos procedimientos mediante entrenamiento. Al mismo tiempo, busca identificar modelos, estrategias, herramientas y recursos. Con esta identificación del proceso realizaremos la búsqueda bibliográfica necesaria, en la cual los criterios de excelencia docente nos permitirán seleccionar una muestra representativa de profesores. La selección se realizará a través de una encuesta y su calidad será validad por expertos. El objetivo primario del proyecto mostrado aquí es, básicamente, contribuir a la calidad de formación de los profesores universitarios, permitiendo la adquisición, desarrollo y evaluación de las competencias consideradas esenciales para la comunidad académica, con tal de llevar a acabo correctamente las tareas profesiones del profesorado, definidas como: interpersonal, metodología, comunicación, planificación y organización de la docencia, trabajo en equipo e innovación.

Web del proyecto: http://gifd.upc.edu/?page_id=18
Investigador principal: Dr. Imma Torra, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación (Programa de Estudios y Análisis) (EA2010-0099).
Subvención concedida: 28.675 €.
Miembros de Edul@b participantes: Albert Sangrà, Montse Guitert, Lourdes Guàrdia, María Pérez-Mateo.


RED E-Portfolio (RED Temática Nacional)

Periodo: 2006-2011.
Descripción: Red temática en portofolios electrónicos que presentan conjuntamente distintos investigadores del país.

Web del proyecto: http://www.redportfolio.org/
Investigador principal: Dr. Elena Barberà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación y Ciencia. Acciones Complementarias (SEJ2007-30284-E/EDUC).
Subvención concedida: 18.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia.


Evaluación de competencias de los estudiantes universitarios ante el reto de la EESS: descripción del escenario actual, análisis de buenas prácticas y propuestas de transferencia a diferentes entornos

Periodo: 2008-2010.
Descripción: El proyecto tiene como objetivo analizar las prácticas de evaluación de los docentes y la opinión de sus estudiantes. La metodología incluye la aplicación de un cuestionario a una muestra de estudiantes en cada aula. Los resultados destacan el uso de los test como principal herramienta de evaluación, aun teniendo en cuenta que en ocasiones los test pueden causar estrés a los estudiantes porque en numerosas ocasiones solo valoran la evaluación final y no el proceso de aprendizaje-enseñanza completo.

Investigador principal: Dr. Elena Cano, Universitat de Barcelona, UB.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de ciencia e innovación (CICYT)(SEJ2007-65786/EDUC).
Subvención concedida: 27.700 €.
Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera.


Políticas y prácticas entorno a las TIC en la enseñanza obligatoria: Implicaciones para la innovación y la mejora

Periodo: 2007-2010.
Descripción: El propósito de este proyecto es el de describir, analizar, interpretar y evaluar la visión de las políticas y prácticas de la tecnología y la educación subyacentes relacionadas con las TIC en las escuelas; su grado de integración y sinergia con otras iniciativas políticas; y su capacidad para impulsar la transformación, innovación y mejora de la enseñanza obligatoria.

Web del proyecto: http://esbrina.eu/es/portfolio/politicas-y-practicas-en-torno-a-las-tic-en-la-ensenanza-obligatoria-implicaciones-para-la-innovacion-y-la-mejora-2/
Investigador principal: Dr. Cristina Alonso, Universitat de Barcelona, UB.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación y Ciencia (SEJ2007-67562).
Subvención concedida: 21.175 €.
Miembros de Edul@b participantes: Montse Guitert, Teresa Romeu.


Evaluación de competencias con herramientas de interacción dialógica asíncronas: foros, blogs y wikis (EVALHIDA)

Periodo: 2008-2009.
Descripción: El proyecto aborda el reto de estudiar y analizar el uso de herramientas de interacción dialógica asíncronas para evaluar algunas competencias genéricas de estudiantes mientras estos realizan una tarea activa. Se focaliza en blogs, fórums y Wikis.
Web del proyecto: http://ecompetentis.es/ecompetentis/proyecto/evalhida-evaluaci%C3%B3n-de-competencias-con-herramientas-de-interacci%C3%B3n-dial%C3%B3gica-as%C3%ADncronas-fo
Investigador principal: Dr. Gregorio Rodríguez, Universidad de Cádiz, UCA.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación y Ciencia (Programa de Estudios y Análisis)(EA2008-0237).
Subvención concedida: 22.275 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia (coord.), Nati Cabrera, Marcelo Maina, Albert Sangrà.


La evaluación sistémica de las competencias transversales mediante un transfolio electrónico (E-Transfoli)

L’avaluació sistèmica de les competències transversals mitjançant un transfoli electrònic (E-Transfoli)

Periodo: 2008-2009.
Descripción: El proyecto pretende facilitar el proceso de evaluación del recorrido de los estudiantes, la reducción de costes y el ahorro de esfuerzo. También pretende crear una tecnología de salas virtuales totalmente integrada operada continuamente por una cámara que cuenta con vigilancia coordinada e identificación biométrica.
Web del proyecto: http://www.uoc.edu/portal/ca/estudis_arees/psicologia_ciencies_educacio/recerca/projectes/projecte2/index.html
Investigador principal: Dr. Elena Barberà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación, AGAUR (2008MQD 00047).
Subvención concedida: 9.600 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina.


La utilización de audioconferencias para trabajar las competencias comunicativas orales en las asignaturas de lenguas extranjeras en la UOC

La utilització d’audioconferències per treballar les competències comunicatives orals en les assignatures de llengües estrangeres a la UOC

Periodo: 2007-2009.
Descripción: El proyecto se focaliza en el uso de una herramienta en línea de audioconferencia para la práctica de competencias orales en un curso de idiomas en línea.
Web del proyecto: http://www.uoc.edu/symposia/eees2007/files/Audioconferencies_jhopkins.pps
Investigador principal: Joseph Hopkins, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora: The Office of the Vice President for Innovation and Research, Universitat Oberta de Catalunya.
Subvenció concedida: 8,000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Joseph Hopkins (coord.).


Personalización del Proceso de Aprendizaje en Entornos Virtuales mediante Itinerarios Formativos Adaptativos basados en Objetos de Aprendizaje Reutilizables y Ontologías (PERSONAL)

Periodo: 2006-2009.
Descripción: El proyecto aborda la personalización del proceso de aprendizaje en entornos virtuales a través de itinerarios formativos basados en objetos de aprendizaje reutilizables y ontologías.
Investigador principal: Dr. Julià Minguillón, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Ciencia y Tecnología, Programa I+D, Acciones estratégicas y ERANETS (TIN2006-15107-C02-01).
Subvención concedida: 54.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia.


eLitigis: Espacio de Trabajo en Equipo Virtual

Periodo: 2007-2008.
Descripción: La experiencia relativa a este proyecto proviene de la necesidad de metodologías apropiadas para el desarrollo de competencias en el ámbito de Derecho a través de entornos virtuales de aprendizaje. En este sentido, el modelo educativo de la UOC, centrándose en las actividades llevadas a cabo por el estudiante en el proceso de aprendizaje, hace un amplio uso tecnológico. En este contexto de aprendizaje, la experiencia que se ha adquirido incluye el desarrollo de una metodología especialmente diseñada para conseguir y evaluar las competencias que tendría que tener un estudiante de Derecho en relación a un proceso judicial normal, y específicamente en relación a los distintos roles en los que puede estar: fiscal, abogado y juez. Para desarrollar esta metodología ha sido necesario adaptar una herramienta tecnológica (wiki) y el diseño de los diferentes casos y tutoriales para realizar la actividad. El logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes es evaluada, así como el logro de los objetivos en la experiencia, tanto desde el punto de vista del estudiante (encuesta en línea) como la opinión del profesor (entrevista). Estos resultados, que son descritos en la comunicación, muestran que estos nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje en Derecho ejercen una influencia decisiva en la motivación y satisfacción de estudiantes durante un proceso educativo particularmente arduo. Ahora bien, también es evidente, en el caso de los profesores, que implica una excesiva carga de trabajo si quieren conseguir un seguimiento adecuado de la evolución de la enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos dan que pensar en la posibilidad de generalizar una experiencia tan exitosa como es eLitigis.
Investigador principal: Dr. Mónica Vilasau, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR (2007MQD00169).
Subvención concedida: 7.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera.


 Red Temática de Diseño y Evaluación de Objetos para el Aprendizaje (REDAOPA)

Periodo: 2004-2008.
Descripción: El proyecto impulsa una red temática sobre diseño y evaluación de objetos para el aprendizaje que agrupa a distintos investigadores y profesionales de la industria de todo el país.

Web del proyecto: http://www.cc.uah.es/ie/projects/redaopa
Investigador principal: Dr. Miguel Ángel Sicilia, Universidad de Alcalá, UAH.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación y Ciencia. Programa Acciones Complementarias (TSI2004-21263-E).
Subvención concedida: 18.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina, Albert Sangrà, Nati Cabrera.


Competencias para profesionales que trabajan en entornos educativos: Una perspectiva des de los distintos actores

Competències per a professionals que treballen en entorns educatius: Una perspectiva des dels diferents actors

Periodo: 2008, Março.
Descripción: Seminario coorganizado con el IBSTPI (International Board Standars Training and Performance).
Investigador principal: Dr. Guillermo Bautista, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) Programa Acciones Complementarias (EDU2008-01924-E/EDUC).
Subvención concedida: 5.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: M.


3W (Wikis, Weblog i Webquest): herramientas para la comunicación y la mejora en los procesos docentes

Periodo: 2006-2007.
Descripción: El proyecto aborda herramientas potenciales como wikis, blogs y webquest.
Investigador principal: Dr. Albert Sangrà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR (2006 MQD 00044)
Subvención concedida: 7.700 €.
Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera, Lourdes Guàrdia, Montse Guitert.


El estudio de caso en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje; un recurso metodológico para la adquisición de competencias

L‘estudi de cas en entorns virtuals d’ensenyament i d’aprenentatge; un recurs metodològic per a l’adquisició de competències

Periodo: 2005-2006.
Descripción: El proyecto tiene como objetivo el estudio del potencial educativo de un estudio de caso en un entorno de enseñanza y aprendizaje virtual.
Investigador principal: Lourdes Guàrdia, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entidad financiadora y referencia del proyecto: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR (2005MQD 00041)
Subvención concedida: 6.000 €.
Miembros de Edul@b participantes: Lourdes Guàrdia (coord.), Marcelo Maina, Albert Sangrà.


Internacional

Proyectos en curso

DIGI-PROF Transparent Assessment for Online Learning by Digitally Competent Professors

Período: 2022 – 2024

Descripción:

El objetivo principal del proyecto DIGI-PROF es apoyar a los docentes e instituciones de educación superior en el diseño e implementación de evaluaciones transparentes para el aprendizaje en línea y el reconocimiento de los resultados del aprendizaje mediante la propuesta de metodología, pautas, herramientas prácticas y material de capacitación para desarrollar sus competencias digitales.

Los objetivos del proyecto DIGI-PROF son:

1) Elaborar guías metodológicas, herramientas y material de formación para docentes de enseñanza superior como referencias necesarias para: a) diseñar estrategias transparentes de evaluación del aprendizaje en línea en la enseñanza superior b) monitorear, apoyar e involucrar a los estudiantes con base en la evidencia generada por las tecnologías digitales, c) aplicar credenciales digitales y micro en el diseño del aprendizaje que conduzcan a una evaluación, validación y reconocimiento transparentes de los resultados del aprendizaje.

2) Desarrollar las competencias de evaluación digital de los docentes de educación superior.

3) Preparar las directrices para que las instituciones de educación superior implementen una evaluación transparente de los resultados del aprendizaje para el aprendizaje en línea y semipresencial, y que se reconozcan a partir de micro credenciales digitales.

4) Diseñar currículos de aprendizaje en línea y semipresencial para la cooperación virtual y semipresencial de las instituciones del consorcio que incorporen la evaluación transparente y el reconocimiento mutuo de los resultados del aprendizaje.

 

Importe de la subvención: Total: 295.944,00€

Entidad financiadora: Erasmus+.

Investigador Principal: Josep Maria Duart

Participantes de Edul@b:  Marcelo Fabián Maina, Lourdes Guàrdia, Maria Luisa Malerba

Número de referencia: 2021-1-LT01-KA220-HED-000031154

Página web: https://eden-europe.eu/digi-prof/


DigProTel Professional Development for Digital Teaching and Learning (DigProTel)

Period: 2021 – 2023

Description:

The aims of the DigiTeL Pro project are:

  • Professional development for digital teaching and learning
  • Design, developing and implementing CPD courses on respectively synchronous hybrid, blended and online teaching for anyone involved in digital course and curriculum development and for leaders steering this process.
  • Optimize models, guidelines and pedagogies by top level research and innovation groups leading to mature and high quality education.
  • This will accelerate the Modernization Agenda and the digital transformation of education systems across
    Europe, supporting ultimately the Green Deal.

The objectives of the DigiTeL Pro project are:

  • Explore and forecast educational needs of teaching staff and learners within and after the COVID+ era;
  • Exchange expertise between researchers and innovators on synchronous hybrid, blended and online distance learning, optimizing models and guidelines for short-term and future CPD;
  • Design, plan and develop continuing education courses enabling anyone involved in course and curriculum development in adapting to hybrid, blended and online distance learning;
  • Organise three course cycles in a CPD programme for digital education;
  • Empower student readiness for digital learning by an online course and integrating the “student voice’” in all learning scenarios;
  • Reinforce the ability of universities to provide high quality, inclusive and scalable digital education.

Participating Edul@b members: Albert sangrà, Dr. Monste Guitert and Dr. Juliana Raffagelli

Reference no: EU_ERASMUS+_K2_Strategic_Partnerships_COVID_20

Website: https://digitelpro.eadtu.eu/ 


Empower Competences for Onlife Learning in HE – ECOLHE

Period: 1/09/2020 – 31/08/2023

Description: The ECOLHE project is an action research project that aims to create the best conditions for an exchange of best practices, at European level, in:

  • Teaching digital skills in HE;
  • Training course for teachers and tutors for improving online teaching in HE in the logic of LLL, inclusion and innovation recalled by High-Level Group on the Modernization HE;
  • Recognition and validation of teaching competences in HE for teachers’ professional development;
  • Recommendation for Academic Bodies.

The principal objective of ECOLHE is to understand the way in which national policies have translated the European policies, and how the universities have translated regulatory constraints in practice with the intent to intercept useful suggestion for policy-makers, decision-makers and Academic Bodies in order to built an EEHEA founded on the teacher’s professionalization and EQAS.

Grant amount: 416,430,00€
Lead Researcher: Dra. Montse Guitert
Participating Edul@b membersDra. Teresa Romeu, Dr. Marc Romero

Website: http://ecolhe.eu/consortium/ 


DETECT: DEveloping TEachers’ Critical digital liTeracies 

Period: 2019-2022.

Description: DETECT project aims to raise awareness amongst educators and support them in developing critical digital literacies in relation to the use of digital technologies and social media. This will involve reconceptualising the notion of digital literacies in order to look beyond functional ICT skills and e-safety and encompass instead a richer set of critical digital literacies that are tailored specifically to educators’ personal and professional needs within a school context.

Grant amount:  Total: 429.906€

Funding body: Erasmus +.

Reference no: 2019-1-UK01-KA201-061508.

Participating Edul@b members: Teresa Romeu, Marc Romero, Juliana Raffaghelli.

Website: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2019-1-UK01-KA201-061508


AMED: Advancing higher education in Maldives through E-learning Development

Period: 2019-2021.

Description: This project has a goal to enable support of the modernization, approach and internationalization of higher education placed in Maldives through academic teacher competences and skills promotion, considering new innovative education programs in E- learning.

Grant amount: 720.592€

Funding body: Erasmus+ programme – KA2 Cooperation for innovation and the exchange of good practice, Capacity Building in the field of Higher Education

Partners: University of Zagreb (UZ), Maldives National University (MNU), Universitat Oberta de Catalunya (UOC), CARnet

Participating Edul@b members: Marcelo Maina (IP UOC), Lourdes Guàrdia, Nati Cabrera and Albert Sangrà.

Website: https://amed-project.eu/index.php/en


SELFEE: Digital Literacy and Social Emotional Learning for Engagement and Employment

Period: 2017-2019.

Description: The SELFEE project is an European Erasmus + project, which aims to provide new tools to professionals working in the field of employment that enable the development of transversal skills focusing on Digital Literacy and Social Emotional Learning (SEL) with unemployed persons at risk of social exclusion. The program includes training for all those professionals, who will allow them to design and offer training and programs occupations where the final beneficiaries can apply all these skills in an integrated way in their work research processes and / or change of professional orientation.

Grant amount:  25.481€ (Total: 284.576€).

Funding body: Erasmus +.

Partners: UOC (Catalonia), La Xixa Teatre (Catalonia), Kepes (Hungary), DW-RS (Holland), Elan (France).

Participating Edul@b members: Montse Guitert and Teresa Romeu.

Website: http://selfeeproject.eu 


EPICA: Strategic partnership for the co-design of an innovative and scalable eportfolio ecosystem to improve the quality and visibility of skills

Period: 2018- 2020

Description: Technology is driving change in Africa and knowledge has become a key driver of growth and development. Moreover, education needs to meet the demands of the work place and provide the skills and competencies needed to foster local economies. However, a severe mismatch exists between the skills of young workers and the skills that employers need for the emerging economies. EPICA (Strategic Partnership for the Codesign of an Innovative and scalable ePortfolio ecosystem to improve the quality and visibility of skills) aims to contribute to address this skills-gap through a process of co-design, adaptation, implementation and validation of an innovative and scalable Competency-Based ePortfolio, with an international partnership that includes industries, leading educational organisations, four universities in three Sub-Saharan countries (Open University of Tanzania, Makerere University from Uganda, Maseno University from Kenya, and the African Virtual University) and one EU University (Open University of Catalonia).

Grant amount: 289.150€ (Total: 1,897,450.01€).

Funding body and reference no: H2020-ICT-2017-1 (Information and Communication Technologies Call) / ICT-39-2017-IA

Coordination: International Council for Open and Distance Education (NO)

Partners: Sub-Saharan countries (Open University of Tanzania, Makerere University from Uganda, Maseno University from Kenya, and the African Virtual University) and one EU University (Open University of Catalonia).

Participating Edul@b members: Lourdes Guàrdia (IP UOC), Marcelo Maina and Albert Sangrà.

Website: https://www.epica-initiative.com/


eSLP: European SLP’s for continuous professional development and lifelong learning  

Period: 2018-2020.

Description: European SLP’s for continuous professional development and lifelong learning

Grant amount: 666.294€

Funding body and reference no: European Commission. 590202-EPP-1-2017-1-NL-EPPKA3-PI-FORWARD

Coordination: European Association of Distance Teaching Universities (EADTU).

Participating Edul@b members: Lourdes Guàrdia and Marcelo Maina.

Website: https://e-slp.eadtu.eu/


Proyectos completados (2005-2019)

CODUR: Creating and Online Dimension for University Rankings

Period:2016-2018.
Description: This project aims to generate a set of European-led quality criteria and indicators for the measurement of world-wide online education dimension, and the guidelines for integrating these online education metrics in the current U-Multirank ranking, the European funded university ranking which intends to be a European contribution to the development of a multidimensional ranking. CODUR would like to impact on 15-20 European higher education online education institutions in an initial stage and on at least 50 non-European international universities later on.

Grant amount: 172.082€

Funding body and reference no: European Comission (SEPIE), 2016-1-ES01-KA203-025432

Lead researcher: Dr. Albert Sangrà, Edul@b Research Group, UOC.
Participating Edul@b members: Nati Cabrera and Montse Guitert

Partners: The Open University (UK), Consiglio Nazionale della Ricerca – Istituto delle Tecnologie Didattiche (Italy)

Website: http://codur.research.uoc.edu/


DECODE: DEvelop COmpetences in Digital Era. Expertise, best practices and teaching in the XXI century

Period:2016-2019.
Description: DECODE aims at highlighting experiences, practices and teachers competences activated in schools in digital fields,  with the intent to favor  the diffusion of best practises and the improvement of media and digital literacy. DECODE intend to experiment a new training model for teachers, which aims at contributing to the creation of digital competences to respond the new demands of knowledge and information society to education system.

Grant amount: 76.053 (Total: 317.271,00 €).

Funding body and reference no.: European Comission, Program: H2020, 2016-1-IT02-KA201-024234.
Lead researcher: Dr. Stefania Capogna, Fondazione Link Campus University.

Partners: Centro di ricerca CRES-IELPO, Università Roma Tre (Italy), Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya (Spain), OMNIA (Finland), Institutul de Stiinte ale Educatiei (Romania), Aspire International (U.K.), ANP (Italy).

Participating Edul@b members: Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero.

Websitehttp://decode-net.eu/


CRISS: Demonstration of a scalable and cost-effective cloud-based digital learning infrastructure through the Certification of digital competences in primary and secondary schools

Period:2016-2019.
Description: CRISS aims to provide an innovation infrastructure for personalized learning and teaching of digital competences to support and motivate teachers and students; work towards the implementation of digital competences acquisition, evaluation and certification in European primary and secondary schools; and provide open, interoperable components for a flexible, scalable and cost-effective cloud-based digital learning infrastructure.

Lead researcher: Dr. Dimitris Vassiliadis, EXUS Software LTD.

Funding body and reference no.: European Comission, H2020-ICT-2016-2017 – ICT-22-2016.

Grant amount: 478.452,00 (Total: 4.872.336,60€).

Participating Edul@b members: Lourdes Guàrdia (IP UOC), Montse Guitert, Marcelo Maina, Teresa Romeu

Partners: Universitat Oberta de Catalunya, University College of London, University of Zagreb, EXUS (UK), Education4sight, MyDocumenta, Diginext, Escoles Pies, Sandetel, Gobierno de Navarra, CARnet.

Websitehttp://www.crissh2020.eu/


CACTLE (Implementing a Central Asian Centre for Teaching, Learning and Entrepeneurship)

Period: 2015-2018

Funding body and reference no: European Comission, Programa: H2020, 561495-EPP-1-2015-1-AT-EPPKA2-CBHE-JP.

Grant amount: 35.860€ (Total: 942.604 €).

Lead researcher: Joseph Af, Wirtschaftuniversität, Wien (Austria).

Partners: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen Nürnberg, Fundació per la Universitat Oberta de Catalunya, Universidade da Coruna, International University of Kyrgyzstan, Arabaev Kyrgyz State University, Turar Ryskulov New Economic University NEU, Karaganda Economic University of Kazpotrebsoyuz, L.N. Gumilyov Eurasian National University, Bukhara State University, Ferghan State University, Westminster International University in Tashkent.

Participating Edul@b members: Albert Sangrà.


Digital Learners in Higher Education

Period: 2010-present.
Description: New and emerging technologies are having a profound impact on how we communicate, interact, access and use information. They are affecting business, entertainment and social activity. Commentators and futurists suggest there are profound implications for education as well. They argue that because this “Net Generation” of learners is so immersed in a networked world of digital technology, they behave differently, have different social characteristics, different ways of using and making sense of information, different ways of learning, and different expectations about life and learning. But is this an accurate portrayal of our students? The answer to this question has potentially significant and costly implications for how we teach and how we use learning technologies. This international research project is investigating how postsecondary learners in different institutional contexts and cultures think about technology and how they use it in their social and educational lives. We will examine the issue in depth to gain an understanding of what the growing use of the new digital technologies means for teaching and learning in higher education.
Web sitehttp://digitallearners.wordpress.com/
Lead researcher: Dr. Mark Bullen, British Columbia Institute of Technology.
Participating Edul@b members: Montse Guitert, Albert Sangrà, Marc Romero.


ATM: Adaptive Teaching Model

Period: 2013
Description: The main aim of the project is to identify the expectations both the students and the teachers have regarding the online teaching behaviours and performance, considering the SDLS theoretical framework. The results will provide new insights on how to teach online and how to support the online teachers’ professional development.
Web site: under construction
Lead researcher: Dr. Lawrence C. Ragan, Penn State University.
Participating Edul@b members: Albert Sangrà, Teresa Romeu, Montse Guitert, Lourdes Guàrdia.


OERup: OER uptake in adult education institutions

Period: 01-09-2014/31-08-2016.Description: OERup! takes up the need of promoting and fostering successful implementation of practices with OER in adult learning institutions in Europe, with the aim of raising awareness of the value to be derived from OER, as well as supporting an OER-friendly environment in education institutions to widen participation in Open Education. The core of OERup! will be the development and testing of a training package consisting of a blended-learning training concept and material on the topic of OER, addressing European AEI (its management, staff and teachers). This training package will inform about the general principles, and new developments of OER with a special focus on pedagogical concepts on how to integrate OER production and use in the lessons plan, take up necessary specific tools and skills needed to create OER, and explain on the basis of practice examples how OER can be successfully integrated in the business concept of an AEI.
Web sitehttp://www.oerup.eu
Lead researcher: Ines Kreitlein, Medien-Und Filmgesellschaft Baden-Wuerttemberg.
Funding body and reference no.: European Comission, Erasmus+. Ref.: 2014-1-DE02-KA204-001432.
Grant amount: 222.016,00€.
Participating Edul@b members: Marc Romero, Nati Cabrera, Montse Guitert, Marcelo Maina, Maria Pérez-Mateo.


EMMA: European Multi MOOC Aggregator

Period: 2014-2016.
Description: The objective of this proposal is to pilot a number of trusted elements to put in place a unique platform to support ICT-based innovation in higher education and training approaches, thus scaling up existing trials and translation solutions. Validation and evaluation processes will also be tested during the pilot. Emma aims to showcase excellence in innovative teaching methodologies and learning approaches through the large-scale piloting of MOOCs, providing a system for the delivery of free, open, online courses from diverse European universities with the goal of preserving Europe’s rich cultural, educational and linguistic heritage and promoting cross-cultural and multi-lingual learning. MOOCs are a recent development, rapidly becoming a significant trend in higher education. The open nature of MOOCs provides opportunities for expanding access to higher education and creating a space for experimentation with online teaching and learning. This exploration of new approaches for higher education provision has generated significant interest from governments, institutions and others. Building on existing and proven technology, EMMA will provide an opportunity, even for smaller institutions, to share high-quality content. EMMA will provide a framework and infrastructure, while participating institutions will remain autonomous in their choice of design, methodology and tools. EMMA will operate in two main modes; as an aggregator and hosting system of courses produced by European universities; and as a system that enables learners to construct their own courses using units from MOOCs as building blocks. The EMMA Consortium aims at a multi-lingual, multi-cultural approach to learning by offering inbuilt translation and transcription services for courses hosted on the platform. The pilot will operate in 2 steps, first by making available a significant number of existing courses from project partners and/or MOOCs providers and then by bringing on board a second tier of universities keen to experiment with MOOCs. Pilots will run in 7 countries with a total of 16 MOOCs and will involve at least 60.000 users. Courses will be offered in the language of each country, in English, and the pilot will trial an embryo form of multi-lingual translation by offering courses in Italian and Spanish as well. Advances in learning analytics will feature in the analysis and evaluation work and a series of innovative approaches will be trialed to make the piloted service sustainable in the medium to long term.
Web sitehttp://project.europeanmoocs.eu/project/
Lead researcher: Dr. Rossana De Rosa, Universita Degli Studi di Napoli Federico II (Italy).
Funding body and reference no.: European Comission, CIP-Pilot actions. Ref.: CNECT-ICT-PSP-621030.
Grant amount: 160.362€.
Participating Edul@b members: Albert Sangrà, Marcelo Maina, Lourdes Guàrdia, Marc Romero, Teresa Romeu, Nati Cabrera, Maria Pérez-Mateo.


D-TRANSFORM (Digital Resources as a New Strategical Factor for a Renovation of Modernisation in Higher Education)

Period: 2014-2017

Funding body and reference no: European Commission, 2014-1-FR-01-KA203-002425

Grant amount:: 449.822€

Participating Edul@b members: Albert Sangrà


 Enhancing Quality of Technology-Enhanced Learning at Jordanian Universities (eQTel)

Period: 2013-2016.
Description: EQTeL aims to improve the quality and relevance of technology-enhanced learning (TEL) at Jordanian higher education institutions in order to decrease the level of unemployment of young people and to enable the country’s easier inclusion into European Higher Education Area. The main project objective is to improve, develop and implement accreditation standards, guidelines and procedures for quality assurance of TEL courses and study programs at a national level. The new standards will assimilate the quality of TEL courses offered by higher education institutions in Jordan, and would consequently be incorporated into existing legal acts and regulatory documents at both institutional and national levels.
Web siteunder construction.
Lead researcher: Dr. Christine Appel, Universitat Oberta de Catalunya.
Funding body and reference no.: European Comission, Tempus. Ref.: 544491-TEMPUS-1-2013-ES-TEMPUS-SMGR (2013-4568/001-001).
Grant amount: 996.007,16€.
Participating Edul@b members: Lourdes Guàrdia.


EPNET: Europortfolio: a European Network of Eportfolio Experts and Practitioners

Period: 2013/2015.Description: The aim of Europortfolio is to contribute to the realisation of a European area for lifelong learning, using ePortfolios as a means to support reflective learning and practice as well as transparency and trust across all the actors involved in education and employment. This will be achieved by structuring the community of European ePortfolio experts and practitioners with  a Learning Community Portal as a space to publish, share and review data and resources on ePortfolio practices and technologies. In co-operation with leading experts and practitioners in Europe and beyond (USA, Australia), the project will produce an inventory of ePortfolio practices, an ePortfolio Framework, a Maturity Matrix of ePortfolio projects, examples of innovative practices, implementation and exploitation guidelines and Open Educational Resources (OER). Europortfolio Portal will act as a gateway to prompt and support further ePortfolio initiatives in Europe and share the lessons learnt to improve the outcomes of further projects. The Network of ePortfolio experts and practitioners will ensure the most recent findings on ePortfolios in EU are shared and made accessible to all decision makers and education leaders of EU member states.
Web sitehttp://www.eportfolio.eu/ 
Lead researcher: Dr. Igor Balaban, University of Zagreb.
Funding body and reference no.: European Comission, Life long learning programme. Ref: 531312-LLP-1-2012-1-HR-KA3-KA3NW.
Grant amount: 426.434€
Participating Edul@b members: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina, Ivan Alsina.


 Open educational practices: a bottom-up approach in Latin America and Europe to develop a common Higher Education Area (OportUnidad)

Period: 2012-2014.
Description: The project overall objective is contributing to strengthen and sustain the EU-LA Common Higher Education Area, through a bottom-up approach, by the increasing use of open educational practices and resources (OEP & OER).
Web sitehttps://twitter.com/oportunidadoer 
Lead researcher: Dr. Cristina Stefanelli, Università degli Studi “Guglielmo Marconi” – Telematica (USGM).
Funding body and reference no.: European Comission – ALFA III programme (DCI-ALA/19.09.01/11/21526/279-705/ALFA III (2011)-218).
Grant amount: 864.302 €.
Participating Edul@b members: Marcelo Maina (coord.), Lourdes Guàrdia, Montse Guitert, Albert Sangrà, Marc Romero, Maria Pérez-Mateo.


Innovative methodologies in language learning and assessment

Period: 2013-2014.
Description: By promoting more efficient ways of teaching, learning and evaluating foreign languages the action will foster employability, mobility, and economic growth as well as social inclusion, intercultural dialogue and thus active democratic citizenship.
Web sitehttp://www.ecml.at/CooperationECECML/tabid/1461/Default.aspx
Lead researcher: Dr. Sarah Breslin (ECML).
Funding body and reference no.: European Comission and European Centre for Modern Languages (ECML) (EAC-2013-0175).
Grant amount: 505.300 €.
Participating Edul@b members: Joseph Hopkins.


Testing an Open Education Resource Framework for Europe (OERtest)

Period: 2010-2012.
Description: OERtest aims to develop standards for the supply of open educational resources, with guidelines for evaluating the work done by the students through these resources, quality standards, management models, etc. The initiative aims to examine the feasibility of acting in this context only through a series of pilot programs and help address the challenges facing higher education. The project wishes to establish a unique site at European level, through a series of recommendations for the universities and the participating centers, and a network of semi-formal institutions.
Web sitehttp://www.oer-europe.net/
Lead researcher: Dr. Rosana Montes, Universidad de Granada (UGR).
Funding body and reference no.: European Commission  (LLL-Erasmus programme)(510718-LLP-1-2010-1-ES-ERASMUS-EVC).
Grant amount: 299.496 €.
Participating Edul@b members: Albert Sangrà (coord.), Marcelo Maina, Maria Pérez-Mateo.


CONCEDE (CONtent Creation Excellence through Dialogue in Education)

Period: 2009-2011.
DescriptionUser generated content (UGC) poses a number of challenges to the current understanding of education and its institutions, very much due to its success. The concept of “authority” should be rethought. The “ivory tower” of higher education should be opened to the wider world. Knowledge management becomes even more fundamental than in the past. Moreover, the rapidly growing number of learning resources generated by users makes the issue of quality a pressing one. The CONCEDE-CONtent Creation Excellence through Dialogue in Education project intends to address such issues. The overall aim of CONCEDE is to improve the effectiveness of teaching and learning by enhancing the quantity and quality of user generated content that can be incorporated into higher education learning provision.
Web sitehttps://www.researchgate.net/project/CONCEDE-CONtent-Creation-Excellence-through-Dialogue-in-Education
Lead researcher: Thomas Kretschmer (Erlangen-Nürnberg Institut für Lern-Innovation-FIM).
Funding body and reference no.European Comission (503993-LLP-1-2009-1-DE-ERASMUS-EMHE).
Grant amount: 399.847 €
Participating Edul@b members: Montse Guitert, Marc Romero, Marcelo Maina, Maria Pérez-Mateo


DOTS (Developing Online Teaching Skills): Bite-Size Training for Language Professionals

Period: 2008 – 2011.
Description: The project will develop an online platform for delivering teacher training at a distance and will encourage new forms of teaching and learning languages, thereby improving the quality of online language education. It will identify teachers’ ICT training needs, evaluate bite-size training materials by participants and experts, collect reflective activities on the project website, disseminate DOTS materials and cascade results and training materials.
Web sitehttp://dots.ecml.at/
Lead researcher: Dr. Ursula Stickler (Department of Modern Languages, Open University, UK).
Funder: European Centre for Modern Languages (ECML).
Grant amount: 18.000 €
Participating Edul@b members:Pauline Ernest, Joseph Hopkins.


Online Learning Global Snapshot Project

Period: 2010.
Description: This research project is designed to take a «snapshot» of the state of online learning at the global level.
Lead researcher: Dr. Larry Ragan, Penn State University (USA).
Funder: Penn State University (USA).
Participating Edul@b members:Pauline Ernest, Joseph Hopkins.


OU-UOC Tutor training project in online collaboration for language learning

Period: 2008-2010.
Description: This project brought together foreign language tutors from the Open University (UK) and the Universitat Oberta de Catalunya for an online training seminar focusing on the use of computer-supported collaborative tasks for language learning.
Lead researcher: Dr. Regine Hampel, Department Modern Languages, Open University (UK).
Funding body and reference no.6.000 GBP.
Participating Edul@b members:Pauline Ernest, Montse Guitert, Joseph Hopkins.


Training teachers to foster collaborative language learning online

Period: 2008-2009.
Lead researcher: Dr. Regine Hampel, Open University (UK).
Funder: Centre for Research in Education and Educational Technology (UKOU).
Grant amount: 6.000 €
Participating Edul@b members:Pauline Ernest, Joseph Hopkins.


Implementing e-learning 2.0 in everyday learning processes in higher and vocational education (e-JUMP 2.0)

Period: 2008-2009.
Description: The main objective of the project is to link up and connect various learning communities all over Europe and raise the role of communication in learning processes through implementation of 2nd generation e-learning (e-Learning 2.0) in higher and vocational education.
Web sitehttp://portaal.e-uni.ee/ejump
Lead researcher: Dr. Jüri Lössenko, Estonian Information Technology Foundation.
Funding body and reference no.: European Commission  (LLL-Erasmus programme)(135249-LLP-1-2007-1-EE-KA3-KA3MP)
Grant amount: 588.115 €.
Participating Edul@b members: Lourdes Guàrdia, Montse Guitert, Teresa Romeu, Albert Sangrà.


eLearning Network for the Development of a Teaching and Learning Service Centre (eLene-TLC)

Period: 2007-2008.
Description: The eLene Teaching and Learning Centre is an online repository of resources for technology-enhanced teaching and learning, categorised according to LOM attributes.
Web site: http://transfer.rdi.uoc.edu/ca/node/41632 
Lead researcher: Dr. Deborah Arnold, .
Funding body and reference no.: European Commission  (LLL-Erasmus programme)(2006-4536/001-001ELE ELEB14).
Grant amount: 1.249.780 €.
Participating Edul@b members: Montse Guitert, Teresa Romeu, Albert Sangrà.


Learning Object Repository Network (LORNET)

Period: 2004-2008.
Description: The Learnng Object Repository Network Project provides a foundation to share resources within the Vocational Education and Training (VET) system through the establishment and embedding of agreed principles in the design and development of resources and resource repositories.
Web site: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/281 
Lead researcher: Dr. Gilbert Paquette, Centre interuniversitaire de recherche sur le téléapprentissage (CIRTA-LICEF).
Funder: Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG).
Grant amount: 5.6 mill. €.
Participating Edul@b members: Marcelo Maina.


E-Learning network for Teacher Training (eLene TT)

Period: 2005-2007.
Description: The driving idea behind eLene-TT is to improve the ability of Higher Education teachers to make pedagogical use of ICT, through the development of a Virtual Learning Resource Centre providing guidelines and resources for both teacher trainers and teachers themselves and through student-driven teacher training actions, pooling and testing tools and approaches developed by each of the partners in the wider European context.
Web sitehttp://transfer.rdi.uoc.edu/es/project/e-learning-network-teacher-training
Lead researcher: Dr. Deborah Arnold, .
Funding body and reference no.: European Commission  (LLL-Erasmus programme)(2005-3871/001-001)
Grant amount: 107.249 €.
Participating Edul@b members: Montse Guitert, Teresa Romeu, Albert Sangrà.


SLOOP Project

Period: 2005-2007.
Description: The SLOOP Project aims at promoting and facilitating the integration of eLearning, work-based learning and face to face education in schools, colleges, universities, training centres and by teachers/trainers and, generally speaking, by everybody who is involved in planning and running pedagogical paths. The Sloop project objectives are the following: to define a methodology to produce Learning Objects after the up-and-coming international standards (with reference both to pedagogical and technical aspects).
Web site: http://www.sloopproject.eu/sloophttp://en.wikipedia.org/wiki/SLOOP_Project
Lead researcher: Dr. Pierfranco Ravotto, ITSOS (Istituto Tecnico Statale Sperimentale ad Ordinamento Speciale) “Marie Curie” di Cernusco sul Naviglio.
Funding body and reference no.: European Commission  (Leonardo) (I/05/B/F/PP-154194)
Grant amount: 40.407 €.
Participating Edul@b members: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina, Albert Sangrà.


MEGATRENDS in e-learning provision

Period: 2005-2007.
Description: The specific aim of the MegaTrend project is to seek to identify the MegaTrends: what are the rules for achieving critical mass in e-learning; what are the rules for moving from a small scale fragile e-learning provider to a large scale permanent and successful e-learning institution. The project’s aim is to enhance public knowledge on sustainable and cost-effective large-scale e-learning by analyzing the trends and contributions to large-scale success and to identify laws and recommendations for success and failure in e-learning.
Web site: https://towardsmaturity.org/2008/02/18/megatrends-in-e-learning-provision/
Lead researcher: Dr. Torstein Rekkedal, Professor and Director of Research and Development, NKI.
Funding body and reference no.: European Commission  (NO/05/C/F/RF-83250)
Grant amount: 44.562 €.
Participating Edul@b members: Albert Sangrà.


E-xcellence Project. Creating a standard of excellence for e-learning

Period: 2005-2007.
Description: It aims to set a standard for Quality in e-learning. The project is a cooperation between 13 significant partners in the European scene of higher education e-learning and Quality assessment and accreditation and EADTU. The main objective of the E-xcellence project is to contribute to this process by creating standards of excellence in e-learning as: a) Assessment tool (programme and institutional level); b) Improvement tool (internal quality care system); and c) Tool for accreditation for excellence.
Web site: http://www.virtualschoolsandcolleges.eu/index.php/E-xcellence_-_creating_a_standard_of_excellence_for_e-learning 
Lead researcher: Dr. George Ubachs (European Association for Distance teaching Universities, EADTU).
Funding body and reference no.: European Commission  (2004-3536/001-001)
Grant amount: 16.449 €.
Participating Edul@b members: Nati Cabrera.