Cicle de Webinars: “La transformació digital a l’escola”

El grup de recerca Edul@b organitza, sota l’epígraf “La transformació digital a l’escola”, un cicle de tres seminaris web amb l’objectiu de posar de manifest que la transformació digital educativa no té a veure només amb la tecnologia; sinó també amb l’organització i la pedagogia. Tractarem també com els tres elements poden generar el triangle virtuós que anomenem Triangle TOP, que comporti una veritable transformació de l’entorn educatiu escola.

Font: Sangrà, A.; Guàrdia, L.; & Fernández-Michels, P. (2009). Matching Technology, Organisation and Pedagogy in e-Learning: Looking for the appropriate balance leading to sustainability and effectiveness. In Stansfield, M. & Connolly, T. (Eds.). Institutional Transformation through Best Practices in Virtual Campus Development: Advancing E-Learning Policies. IGI-Global (pp. 95-114).

El vèrtex pedagògic

Veure vídeo de la sessió

Contempla la reestructuració dels sistemes i els mètodes d’aprenentatge per a adaptar-se a la situació de pandèmia; l’aprofitament de les tecnologies per fer front a la situació tot assolint els objectius establerts; les accions per a desenvolupar un esperit crític respecte l’ús de la tecnologia per part de l’alumnat; el desenvolupament de mecanismes per a mantenir els necessaris graus d’interacció i socialització en situacions de no coincidència en l’espai, etc. 

Òbviament, alguns vèrtexs se superposen o tenen a veure amb aspectes que corresponen a d’altres, però això és normal: cap dels vèrtexs és pur, perquè està connectat als altres dos. En tot cas, el que volem és que cadascú dels ponents intensifiqui l’aproximació des del vèrtex que el/la correspon.

El vèrtex tecnològic

Veure vídeo de la sessió

Incorpora aspectes com els sistemes informàtics de l’escola; la capacitat de poder prendre decisions respecte a quins sistemes utilitzats i quins no; l’ús d’aplicacions per a diversificar les metodologies d’aprenentatge; la selecció d’eines que permetin poder optar per la sincronia o l’asincronia amb garanties d’èxit; la capacitació digital existent entre el professorat; la disponibilitat de connectivitat, aparells i capacitat d’ús dels mateixos dels alumnes i les seves famílies; etc.

El vèrtex organitzatiu

Veure vídeo de la sessió

Comprèn la planificació i distribució horària dels ensenyaments; la distribució del professorat; la distribució d’espais, físics i virtuals; la posada en marxa dels aspectes de seguretat sanitària necessaris; l’estructuració del currículum; la formació necessària del professorat; les decisions sobre els models educatius que l’escola assumeixi; etc.

Els ponents durant el cicle

Els convidats seran experts en l’àmbit organitzatiu, pedagògic i tecnològic amb un èmfasi experiencial en l’educació primària i/o secundària. Durant les sessions del cicle reflexionaran al voltant de diferents qüestions:

1. Què hem fet per a superar la situació de confinament total i, posteriorment, de confinaments parcials a la nostra escola?
2. Quines coses ens han sortit bé i perquè les valorem així?
3. Quines coses hem trobat a faltar que, de tenir-les o haver-les fet, creiem que ens haguessin ajudat a obtenir una millor experiència  a la nostra escola? Quin tipus de reflexions, eines o recursos creiem que són necessaris per a poder superar una circumstància d’aquesta naturalesa?
4. Quines coses hem après en aquest procés que ens serviran per continuar avançant en perspectiva de futur?

Cadascun dels ponents ho enfocarà, prioritàriament, des de l’òptica d’un dels vèrtexs del triangle: tecnologia, organització i pedagogia. És evident que alguns vèrtexs se superposaran perquè hi haurà aspectes que es podran observar des de diferents perspectives: cap dels vèrtexs s’hauria de considerar aïlladament, perquè està connectat als altres dos. D’aquí la importància d’aquesta triple visió.