Investigadors d’Edul@b impulsen la personalització de l’educació i la innovació digital a la conferència anual d’EADTU a Alemanya
La personalització de l’educació amb Lourdes Guàrdia i Marcelo Maina
Els investigadors del Grup de Recerca Edul@b, la Dra. Lourdes Guàrdia i el Dr. Marcelo Maina han assistit a la conferència anual d’EADTU “Rethinking Higher Education: Engage, Adapt, Include – I-HE2025” que s’ha celebrat a la seu principal de la FernUniversität, a Hagen (Alemanya), del 8 al 10 d’octubre de 2025.
La seva participació ha consistit a presentar els resultats d’una “Task Force” europea sobre la personalització de l’educació, la qual ha estat desenvolupada al llarg d’un any i culmina amb la publicació de l’informe titulat “Personalisation of Education. Enhancing Equity, Learner Agency and Academic Success”. La contribució a aquest informe es basa a establir les bàsiques teòriques i conceptuals de la personalització de l’educació. Tot plegat, en un context en què les analítiques d’aprenentatge i la intel·ligència artificial poden ajudar encara més a reforçar els objectius d’aquesta personalització. Cal destacar que ambdós investigadors són autors de diversos capítols de l’esmentat informe.
A la vegada, han moderat el debat que s’ha dut a terme en el marc de la “Task Force” Europea i han participat en els tallers de treball organitzats per l’aliança OpenEU que lidera la Universitat Oberta de Catalunya.
Delsa Silva Amino Cufuna aprofundeix en les aplicacions de realitat augmentada
Per altra banda, Delsa Silva Amino Cufuna, doctoranda del grup Edul@b, també ha assistit a la conferència i ha presentat la ponència “Mapping Augmented Reality Tools for Digital Learning in STEM Education: A Scoping Review of English, Spanish, and German Products”.
La seva participació se centra en la revisió i anàlisi d’aplicacions de realitat augmentada disponibles a l’Apple App Store i Google Play Store, orientades a l’aprenentatge digital en àrees STEM. Aquest treball és rellevant per a l’àmbit educatiu, ja que ofereix una visió actualitzada dels recursos tecnològics que el professorat pot incorporar a les seves aules per enriquir l’ensenyament i l’aprenentatge.
A més, contribueix al desenvolupament de la seva tesi doctoral “Didactic Strategies in the Creation of Augmented Reality Digital Content by Pre-service Primary School Teachers” pel fet que reforça la recerca sobre innovació pedagògica, inclusió i l’ús de tecnologies emergents en contextos d’educació a distància.
