Grup de recerca en Educació i TIC



Ecologies d’aprenentatge per a l’actualització professional amb Martha Stone

Ha estat una oportunitat per nosaltres reunir-nos avui amb la Dra. Martha Stone, cofundadora i codirectora acadèmica del WIDE World i professora de la Harvard Graduate School of Education. Va ser especialment interessant el seu feedback sobre els projectes que estem elaborant actualment en el marc de l’Edul@b: un que tracta les ecologies d’aprenentatge mitjançant [...]

Les ecologies d’aprenentatge amb Gráinne Conole

En aquesta ocasió, hem pogut compartir impressions amb la Dra. Gráinne Conole, directora del centre de recerca en Educació i TIC, Beyond Distance Research Alliance de la Universitat de Leicester. Amb la Dra. Canole vàrem contrastar punts de vista sobre el disseny tecnopedagògic i els objectes d’aprenentatge per acabar aprofundint en les ecologies d’aprenentatge. La [...]

Edul@b participa en un nou projecte europeu: OportUnidad

La Comissió Europea, dintre de la convocatoria  ALFA III, ha aprovat el projecte: OportUnidad – Open educational practices: a bottom-up approach in Latin America and Europe to develop a common Higher Education Area, liderat per La Università degli Studi “Guglielmo Marconi” – Telematica (USGM) d’Itàlia. És un projecte que tindrà una durada de dos anys [...]

Sobre els processos col·laboratius amb Insung Jung

Avui hem tingut l’oportunitat de trobar-nos amb la Dra. Insung Jung, professora de la International Christian University (Japó). Amb la Dra. Jung compartim diverses branques de recerca com els processos d’ensenyament-aprenentatge en línia, disseny instruccional i aprenentatge col·laboratiu en entorns virtuals, aspecte sobre el qual va desenvolupar un seminari en el marc de l’eLearn Center [...]

Les comunitats de recerca amb Terry Anderson

Ahir l’Edul@b va tenir l’oportunitat de posar en comú punts de vista amb el Dr. Terry Anderson de l’Athabasca University, amb qui compartim interessos de recerca com les socials networks, learning design o OER. La trobada amb el Dr. Anderson va ser especialment interessant pel grup donat que dos dels membres varen prendre com a [...]

Reflexionem sobre el disseny tecnopedagògic amb Simon Kear

Avui hem tingut l’oportunitat de reunir-nos amb Simon Kear, senior learning technologist del Beyond Distance Research Alliance, centre de recerca en Educació i TIC de la Universitat de Leicester. Han sorgit algunes qüestions interessants relacionades amb la investigació de l’Edul@b com la importància de basar-nos en la nostra institució, la UOC, com a laboratori de [...]

El Projecte DOTS: Developing Online Teaching Skills

El  European Centre for Modern Languages (ECML) és una institució del Consell d’Europa que organitza projectes per a la promoció de la innovació i la bona praxi en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.  Com a part del programa 2008 -2011 “Empowering Language Professionals”, un equip d’especialistes en l’ensenyament d’idiomes, procedent de universitats del Regne Unit, [...]

Quin paper juga el factor temps en l’aprenentatge col·laboratiu virtual?

Els processos de col·laboració són un element clau de l’aprenentatge en línia. De fet, la col·laboració es contempla com una característica clau de l’aprenentatge en línia (Badia i García, 2006; Garrison, 2006; Gunawardena i Zittle, 1997; Harasim et al., 2000; Kirschner, 2002; Majó i Marquès, 2002). Aquests processos fins i tot apareixen en [...]

Avaluació dels aprenentatges desenvolupats mitjançant l’ús de Recursos Educatius Oberts

Us plantejàvem a principis d’aquesta setmana el debat sobre la qualitat dels continguts en obert, una qüestió rellevant que ens du a plantejar-nos altres preguntes no exemptes de controvèrsia. I és que cada cop hi ha més institucions que ofereixen OCW (Open Course Ware) basats en l’ús de OER (Open Educational Resources). Aquest fenomen, doncs, enceta [...]

Cap a la qualitat en els processos de Learner Generated Content (LGC)

Les TIC i, principalment, les eines associades a la web2.0 estan promovent i facilitant la implicació activa dels usuaris i les oportunitats d’aprenentatge (Williams & Chann, 2009). Efectivament, els usuaris no estan limitats només a llegir o visualitzar continguts sinó que incrementen el seu nivell d’implicació produint els seus propis continguts i publicant-los [...]