Montse Guitert i Lourdes Guàrdia reconegudes com unes de les investigadores més destacades de l’Estat pel CSIC

by · 2 juny, 2026

La Dra. Montse Guitert i la Dra. Lourdes Guàrdia del Grup de Recerca Edul@b (Centre de Recerca en els Futurs de l’Educació en l’Era Digital – UOC-FuturEd) han estat reconegudes com unes de les investigadores més destacades de l’Estat per part del CSIC en el seu Ranking de Mujeres Investigadoras Españolas y en España.

Aquest rànquing té com a finalitat incrementar la visibilitat de les dones en la ciència i del coneixement que generen a través de plataformes obertes com Google Scholar, ORCID i OpenAlex. D’aquesta manera s’identifiquen les científiques amb més impacte a partir d’indicadors bibliomètrics de caràcter públic i obert. S’elabora anualment el Cybermetrics Lab de l’Institut de Polítiques i Béns Públics (IPP) del CSIC.

Consulta el Ranking de Mujeres Investigadoras Españolas y en España en aquest enllaç. Descobreix l’activitat investigadora de la Dra. Montse Guitert, destacada al número 4.830 del rànquing, i la Dra. Lourdes Guàrdia, a la posició 5.857, a través de les seves publicacions més recents:

Publicacions més recents de la Dra. Montse Guitert: 

  • Escala, N., Guitert, M. & Romeu, T. (2026). Validation of the ABL + DT model: An ecosystemic framework for integrating arts and digital technologies in primary education. British Educational Research Journal, 00, 1–32. https://doi.org/10.1002/berj.70164
  • Escala, N., Romeu, T., & Guitert, M. (2025). Arts integration with digital tools in primary schools: Innovative pedagogical practices in Catalonia. International Journal of Educational Research Open, 9, 100538. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100538
  • Romeu Fontanillas, T., Romero Carbonell, M., Guitert Catasús, M., & Baztán Quemada, P. (2025). Desafíos de la Inteligencia Artificial generativa en educación superior: fomentando su uso crítico en el estudiantado. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 28(2). ttps://doi.org/10.5944/ried.28.2.43535
  • Guitert Catasús, M., Romeu Fontanillas, T., Raffaghelli, J. E., & Cerro Martínez, J. P. (2025). Collaborative Learning Analytics: Centring the Ethical Implications Around Teacher and Student Empowerment. A Systematic Review. Journal of Learning Analytics, 1-14. https://doi.org/10.18608/jla.2025.8489

Publicacions més recents de la Dra. Lourdes Guàrdia: 

  • Amo-Filvà, D., Guàrdia, L., Donate Beby, B., Bautista Pérez, G., & Fanni, L. (2026). Integración de la Inteligencia Artificial y la Alfabetización de Datos en la ESO: Análisis de percepciones y condiciones de adopción. Revista De Educación a Distancia (RED), 26(83). https://doi.org/10.6018/red.690641
  • Guàrdia, L., & Maina, M. (Eds.). (2025). Narrativas de aprendizaje con e-portafolio: Identidad digital y proyección profesional. Editorial UOC. ISBN: 9788411662093. https://www.editorialuoc.com/narrativas-de-aprendizaje-con-e-portafolio_1
  • Maina, M., Guàrdia, L, Mancini, F & Martínez-Melo, M. (2025). Metodología de microcredencialización para el reconocimiento de competencias de empleabilidad en educación superior. En Fitó, A., Peter, M. & Bruguera, C. Microcredenciales: Transformando la educación y empleabilidad com ecosistemas de aprendizaje innovadores y flexibles. Editorial UOC. pp. 167-181. https://www.editorialuoc.com/microcredenciales_1
  • Fernández-Ferrer, M., Lanzo, N.C., Maina, M.F. & Guàrdia, L. (2025). How does peer assessment support students’ self-regulation? A case study in online education. Int J Educ Technol High Educ22, 67. https://doi.org/10.1186/s41239-025-00565-7

Tags:

You may also like...