Nou Article! “Collaborative Learning Analytics: Centring the Ethical Implications Around Teacher and Student Empowerment. A Systematic Review”

Nou article a Journal of Learning Analytics “Collaborative Learning Analytics: Centring the Ethical Implications Around Teacher and Student Empowerment. A Systematic Review”. Els autors són Montse Guitert (Edul@b, UOC), Teresa Romeu (Edul@b, UOC), Juan Pedro Cerro Martínez (Edul@b, UOC) i Juliana E. Raffaghelli (Universitat de Pàdua).

A continuació, trobareu la descripció de “Collaborative Learning Analytics: Centre d’Ethical Implications Around Teacher and Student Empowerment. A Systematic Review” i l’enllaç per accedir a l’estudi:

Descripció

Aquest article revisa sistemàticament el rol de les analítiques d’aprenentatge (AL) en l’aprenentatge col·laboratiu, explorant en particular com poden empoderar tant els docents com els estudiants. Basat en l’anàlisi de 87 articles, seleccionats mitjançant l’adopció del flux de treball PRISMA, l’estudi analitza la intersecció de l’AL amb l’aprenentatge col·laboratiu (AC), emfatitzant els beneficis potencials d’aquesta integració per millorar els processos i els resultats educatius. La revisió destaca que, si bé la recerca en AL col·laboratiu (cAL) és sòlida i la necessitat de vincular la tecnologia amb la teoria pedagògica és evident, les pràctiques de recerca documentades a la literatura encara presenten bretxes crítiques en l’apoderament de docents i estudiants en l’ús de sistemes de cAL. De fet, el nostre estudi identifica els problemes del consentiment informat i la privadesa de dades en la recerca de cAL, però avança en l’anàlisi de l’apropiació de les tecnologies d’AL per part dels participants des del disseny i la implementació. Sobre aquestes bases, sostenim que l’apoderament de l’usuari mitjançant l’ús de cAL no és només rellevant per a l’aprenentatge, sinó que també forma part d’un enfocament ètic integral de l’AL. En general, l’article exposa arguments convincents a favor de la integració acurada i reflexiva de l’aprenentatge automàtic en entorns d’aprenentatge col·laboratiu, tant des del punt de vista de la recerca com de la pràctica educativa.

Llegeix l’article complet, aquí.

Com citar l’article

Guitert Catasús, M., Romeu Fontanillas, T., Raffaghelli, J. E., & Cerro Martínez, J. P. (2025). Collaborative Learning Analytics: Centring the Ethical Implications Around Teacher and Student Empowerment. A Systematic Review. Journal of Learning Analytics, 1-14. https://doi.org/10.18608/jla.2025.8489