Nou Article! Les Estratègies Didàctiques en la Creació de Continguts Digitals de Realitat Augmentada en Futurs Docents de Primària per Delsa Silva Amino Cufuna, Gizeh Rangel-de Lazaro i Josep M. Duart
S’ha publicat un nou article amb l’autoria els membres del grup de recerca Edul@b Delsa Silva Amino Cufuna, Gizeh Rangel-de Lazaro i Josep M. Duart (Universitat Oberta de Catalunya) sobre el potencial de la realitat augmentada (RA) per a la realització de continguts digitals destinats a l’alumnat a les estratègies didàctiques dels futurs docents de primària.
L’estudi titulat “Exploring the role of didactic strategies in the creation of augmented reality digital content by pre-service primary school teachers: A systematic literature review”, sosté que la realitat augmentada (RA) és una eina educativa amb gran potencial. A través d’una revisió de 10 estudis es va mostrar que els futurs docents usen principalment l’aprenentatge col·laboratiu i basat en jocs per crear continguts a RA. En aquest cas, les eines més comunes són Vuforia i llibres interactius. Cal destacar que els reptes principals són la manca de formació i l’obsolescència tecnològica. Alhora, que un currículum adequat en facilita la integració i l’ús efectiu.
A continuació, trobaràs la descripció de “Exploring the role of didactic strategies in the creation of augmented reality digital content by pre-service primary school teachers: A systematic literature review” i un enllaç a l’article complet, el qual ha estat publicat al Journal of Digital Learning in Teacher Education (Taylor & Francis).
Descripció
La realitat augmentada (RA) ha esdevingut una tecnologia educativa amb el potencial de crear entorns daprenentatge immersius. Per utilitzar la RA, és fonamental integrar estratègies didàctiques que permetin als futurs docents de primària crear contingut digital per a l’alumnat. La nostra revisió sistemàtica de la literatura va examinar com els futurs docents integren estratègies didàctiques en la creació de contingut digital de RA. Seleccionem 10 estudis centrats en la RA i les estratègies didàctiques, les competències digitals, les eines de RA i els reptes que enfronten els futurs docents. Els estudis es van obtenir de bases de dades com ara SCOPUS, Web of Science (WOS) i el Centre d’Informació de Recursos Educatius (ERIC). Els resultats van mostrar que laprenentatge col·laboratiu i laprenentatge basat en jocs són les estratègies més utilitzades. Vufòria i els llibres interactius de RA s’utilitzen sovint per a la navegació, la immersió i la interacció a RA. La integració de la RA presenta reptes, com ara la necessitat de formació i l’obsolescència de les eines. Un currículum ben planificat ajuda a convèncer el professorat sobre els beneficis de la RA ia maximitzar-ne l’impacte en l’ensenyament.
Com citar aquest article
Cufuna, D. S. A., Rangel-de Lazaro, G., & Duart, J. M. (2025). Exploring the role of didactic strategies in the creation of augmented reality digital content by pre-service primary school teachers: A systematic literature review. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/21532974.2025.2511600
