Ja disponible! Descobreix “Estratègies de feedback per a l’autoregulació: Com avaluar per aprendre a aprendre”
La Dra. Nati Cabrera, investigadora del Grup de Recerca Edul@b (Centre de Recerca en els Futurs de l’Educació en l’Era Digital (UOC-FuturEd) ha publicat conjuntament amb altres investigadors d’universitats catalanes la guia “Estratègies de feedback per a l’autoregulació: Com avaluar per aprendre a aprendre”.
Aquesta publicació té com a finalitat apropar al professorat, d’educació primària i secundària, els coneixements clau que la recerca educativa ofereix sobre l’autoregulació de l’aprenentatge i el rol del feedback en el desenvolupament de la competència d’aprendre a aprendre.
La guia ofereix eines per entendre com es construeix l’autoregulació entre l’alumnat, identificar estratègies per activar el feedback intern, revisar les pròpies pràctiques avaluatives i introduir accions que fomentin la reflexió, la millora contínua i la responsabilitat de l’alumnat sobre el seu propi procés d’aprenentatge.
Inclou exemples de pràctiques dutes a terme en centres educatius, i també recomanacions basades en les experiències dels participants del projecte “Estratègies de feedback intern pel desplegament dels nous currículums competencials: cap a l’autoregulació de l’aprenentatge de l’alumnat” (EFICCA3).
Pots consultar guia “Estratègies de feedback per a l’autoregulació: Com avaluar per aprendre a aprendre” desenvolupada pels investigadors i investigadores Dra. Nati Cabrera (Universitat Oberta de Catalunya), Dra. Maite Fernández-Ferrer (Grup GREDU – Universitat Oberta de Catalunya), Dra. Elena Cano (Universitat de Barcelona), Dra. Georgeta Ion (Universitat Autònoma de Barcelona), Dra. Ludmila Martins (Universitat de Barcelona), Dr. Eduard Masdeu (Universitat Oberta de Catalunya) i Dra. Tanja Conni Strecker (Universitat Oberta de Catalunya) en el següent enllaç.
Com citar aquesta publicació
Fernández-Ferrer, M., Cabrera, N., Cano, E., Ion, G., Martins , L., Masdeu, E., Strecker, T. (2026). Estratègies de feedback per a l’autoregulació: Com avaluar per aprendre a aprendre. https://hdl.handle.net/10609/155702
Més informació sobre EFFICA3
El projecte proposa cercar i comprendre pràctiques de feedback internalitzat per promoure l’autoregulació de l’alumnat, amb la finalitat de poder dissenyar propostes educatives que fomentin aquest tipus d’experiències. És un projecte de recerca educativa, compromès amb les estratègies i metodologies per desplegar els aspectes clau dels nous currículums en la pràctica educativa i compta amb un equip liderat per la Maite Fernández-Ferrer de la Universitat Oberta de Catalunya amb membres de diferents universitats catalanes. Concretament, els objectius específics de la recerca són els següents:
OE1. Identificar les característiques i els factors de les pràctiques de feedback internalitzat per promoure l’autoregulació de l’alumnat.
OE2. Elaborar i validar un instrument per a la detecció de casos d’èxit a partir de les característiques i els factors clau dels processos de feedback internalitzat per a l’autoregulació de l’alumnat.
OE3. Identificar pràctiques d’èxit sobre processos de feedback internalitzat per a l’autoregulació de l’alumnat en centres educatius internacionals i locals.
OE4. Analitzar els processos clau per a l’assegurament de pràctiques d’èxit de feedback internalitzat pel desenvolupament de l’autoregulació de l’alumnat, amb la finalitat d’establir un possible itinerari o trajecte que els equips docents puguin transitar.
Web oficial del projecte EFFICA3
Notícia “Jornada Final del Projecte EFICCA3: Estratègies per Aprendre a Aprendre”
