Nou Article a ETHE Journal! “HELA-CMM: Capability Maturity Model for Adoption of Learning Analytics in Higher Education” amb Nati Cabrera i Lourdes Guàrdia

Un nou article de recerca ha estat publicat a International Journal of Educational Technology and Higher Education: “HELA-CMM: Capability Maturity Model for Adoption of Learning Analytics in Higher Education”. L’objectiu d’aquest article és proposar el Model de Maduresa de les Capacitats d’Analítica d’Aprenentatge en l’Educació Superior (HELA-CMM), un model de maduresa de capacitats per a l’adopció de l’analítica d’aprenentatge en institucions d’educació superior. Dues membres del Grup de Recerca Edul@b, Nati Cabrera i Lourdes Guàrdia, formen part de l’autoria d’aquesta recerca.

Els autors i autores de l’article són: Diana Šimić, Nina Begičević Ređep, Sabina Rako, Nikola Kadoić (University of Zagreb Faculty of Organization and Informatics, Croatia), Wim Van Petegem (KU Leuven, Belgium), Bart Rienties (The Open University, UK), Nati Cabrera (Universitat Oberta de Catalunya), Michael Eichhorn (Goethe University Frankfurt, Germany) Lourdes Guàrdia (Universitat Oberta de Catalunya), Sandra Kučina Softić (University of Zagreb Computing Centre) and Alexander Tillmann (Goethe University Frankfurt, Germany).

A continuació, podeu trobar el resum de l’article “HELA-CMM: capability maturity model for adoption of learning analytics in higher education”:

Resum

Per tal de progressar en una societat basada en dades, les institucions d’educació superior haurien d’esforçar-se per integrar l’analítica de l’aprenentatge en les seves activitats estratègiques i operatives. L’objectiu d’aquest article és proposar el Model de Maduresa de les Capacitats d’Analítica de l’Aprenentatge en l’Educació Superior (HELA-CMM), un model de maduresa de capacitats per a l’adopció de l’analítica de l’aprenentatge en les institucions d’educació superior. El desenvolupament del HELA-CMM es va basar en el paradigma de recerca en ciència del disseny i un model procedimental per al disseny de models de maduresa. Després de dur a terme una revisió bibliogràfica extensa, es va utilitzar una combinació de tècniques de grup nominal i grups focals. Els experts en la matèria que participaven en un grup focal nominal van elaborar l’estructura i van avaluar la importància relativa de les seves categories i capacitats utilitzant la tècnica de comparació per parells. El model de maduresa proposat comprèn 28 capacitats agrupades en vuit categories: (1) Ensenyament / Aprenentatge / Avaluació, (2) Gestió i anàlisi de dades, (3) Ètica, Privacitat, Qüestions legals, (4) Competències de les persones, (5) Gestió / Lideratge, (6) Cultura, (7) Infraestructura i (8) Garantia de la qualitat. El model de maduresa es desenvoluparà més a fons mitjançant un procés iteratiu i s’avaluarà en diverses institucions d’educació superior a Europa. Amb l’HELA-CMM, les institucions d’educació superior disposaran d’una eina que, d’una banda, permetrà l’avaluació comparativa i, de l’altra, proporcionarà orientació per millorar la maduresa de l’adopció de l’analítica de l’aprenentatge.