Nou article sobre Realitat Augmentada en Educació Superior de Delsa Silva Amino Cufina, Gizéh Rangel i Josep M. Duart
Descobriu més sobre el potencial de la Realitat Augmentada (RA) en aquest nou estudi de Delsa Silva Amino Cufuna, investigadora predoctoral del Programa de Doctorat en Educació i TIC (e-Learning) de la UOC. La investigació de Delsa està liderada per Josep M. Duart, del Grup de Recerca Edul@b. L’article es titula “Augmented Reality in Higher Education: Interaccions en LLM-Based Teaching and Learning” i Gizéh Rangel-de Lázaro, investigadora postdoctoral, n’és una de les autores.
La integració de la Realitat Augmentada (RA) i els Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) és clau per ajudar el desenvolupament de competències digitals en futurs docents. A través de grups focals, aquest estudi analitza com aquestes eines poden millorar el procés educatiu. La RA i els LLM van ser un incentiu per augmentar l’aprenentatge col·laboratiu i interactiu, creant una motivació renovada per als estudiants i ajudant-los en el recorregut d’aprenentatge. Aquest estudi mostra com la inclusió de tecnologies emergents en els processos densenyament-aprenentatge pot contribuir de manera efectiva a potenciar les competències digitals. A més, com a tancament general, com les noves tecnologies poden produir un benefici destacat per als docents en incloure-les en les seves metodologies d’ensenyament.
Resum
Davant la creixent demanda d’innovació pedagògica a l’era digital, aquest estudi se centra en la integració de la Realitat Augmentada (RA) i els Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) per millorar les competències digitals dels futurs docents. Mitjançant un enfocament qualitatiu, es va fer servir un grup de discussió de sis participants simulats de LLM per examinar com aquesta tecnologia emergent pot millorar els procediments d’ensenyament-aprenentatge. La metodologia va incloure entrevistes grupals o grups de discussió, buscant capturar la profunditat de lexperiència educativa enriquida per aquestes eines. Els resultats van mostrar un augment notable en la motivació i el compromís dels estudiants, evidenciant una millora de les seves habilitats digitals i de resolució de problemes. L’ús de RA, en combinació amb LLM, va facilitar un aprenentatge més interactiu i col·laboratiu, i permet als participants comprendre conceptes complexos de manera més efectiva a través d’experiències visuals enriquides. Aquesta troballa subratlla la importància d‟aquestes tecnologies per crear entorns d’aprenentatge dinàmics i participatius. Les recomanacions d’aquest estudi emfatitzen la importància d’incorporar eines tecnològiques avançades, anticipant el potencial de LLM i RA per preparar els futurs educadors en contextos del món real i prometent transformar l’educació del segle XXI. Aquest enfocament no només enriqueix les competències digitals dels futurs docents sinó que també obre camins cap a metodologies densenyament més actives i participatives, projectant un futur on leducació es beneficiï plenament de la innovació tecnològica.
Com citar aquest article
Cufuna, D. S. A. [Delsa Silva Amino], Duart, J.M. [Josep Maria] & Rangel-de Lázaro, G. [Gizéh] (2024). Augmented Reality in Higher Education: Interactions in LLM-Based Teaching and Learning. In: Creative Approaches to Technology-Enhanced Learning for the Workplace and Higher Education (TLIC 2024) (pp. 105-114). Springer Nature DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-72430-5_10
