Nou Article Publicat a JMIR Medical Education: “Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study”
Llegeix el nou article publicat a JMIR Medical Education titulat “Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study”. Els autors son Francesc Saigí Rubió (UOC), Teresa Romeu (Edul@b, UOC), Eulàlia Hernández Encuentra (UOC), Montse Guitert (Edul@b, UOC), Erik Andrés (Fundació TIC Salut i Social) and Elisenda Reixach (Fundació TIC Salut i Social).
L’estudi forma part del Vol. 10 (2024) de JMIR Medical Education. Descobreix tots els articles que formen del nou volum, aquí. A continuació, pots trobar el resum de l’article “Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study” i l’enllaç per consultar-ho:
Resum
Context:
Tot i que la salut digital és essencial per millorar l’atenció sanitària, la seva adopció segueix sent lenta a causa de la manca d’alfabetització en aquest àmbit. Per tant, és fonamental que els professionals de la salut adquireixin competències digitals i que s’implanti un model d’avaluació i acreditació de competències digitals per avançar en aquest camp.
Objectius:
Aquest estudi tenia dos objectius: (1) crear un mapa específic de competències digitals per als professionals de la salut i (2) definir i provar un model d’avaluació i acreditació de competències digitals per als professionals de la salut.
Mètodes:
Vam adoptar un enfocament iteratiu de mètodes mixts, que incloïa una revisió de la literatura grisa i consulta amb experts locals. Hem utilitzat la mitjana aritmètica i la SD en estadístiques descriptives, valors de P en proves d’hipòtesis i comparacions de subgrups, el límit inferior màxim en el diagnòstic de la prova i l’índex de discriminació en l’anàlisi d’instruments d’estudi.
Resultats:
El model d’avaluació dissenyat d’acord amb el contingut competencial definit al mapa de competències digitals i basat en escenaris va tenir una excel·lent consistència interna global (límit inferior màxim=0,91). Tot i que la majoria dels participants a l’estudi (110/122, 90,2%) van informar d’un nivell intermedi de competència digital autopercebuda, vam trobar que la gran majoria no assoliria un nivell 2 d’acreditació de competència en tecnologies de la informació i la comunicació.
Conclusions:
Conèixer el nivell de competència digital dels professionals de la salut a partir d’un marc competencial definit hauria de permetre formar-los i actualitzar-los per satisfer necessitats reals en els seus contextos professionals específics i, en conseqüència, aprofitar al màxim el potencial de les tecnologies digitals. Aquests resultats han informat el Pla de Salut de Catalunya 2021-2025, posant així les bases per crear i oferir una formació específica per avaluar i certificar la competència digital d’aquests professionals.
Llegeix l’article complet, aquí.
Com citar
Saigí-Rubió F, Romeu T,Hernández Encuentra E, Guitert M, Andrés E, Reixach E. Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study. JMIR Med Educ 2024;10:e53462. doi: 10.2196/53462
