Edul@b participa en la Digital Learning Week 2025 a la UNESCO: Transformant l’Educació amb intel·ligència artificial
Montse Guitert i Teresa Romeu Presenten “Challenges of Generative AI in Higher Education: Promoting Its Critical Use Among Students”
La Dra. Montse Guitert i la Dra. Teresa Romeu del Grup de Recerca Edul@b (Universitat Oberta de Catalunya) han participat en la Digital Learning Week 2025 impulsada per la UNESCO, l’edició d’aquest any s’ha celebrat a París del 2 al 5 de setembre. Sota el títol “AI and the Future of Education: Disruptions, Dilemmas and Directions”, investigadors i professionals d’arreu del món van debatre sobre com traçar vies per a integrar la IA en l’educació de forma equitativa i ètica, garantint que la tecnologia serveixi com a força per al progrés inclusiu.
El dia 3 de setembre, durant la sessió “AI and Higher Education: Rethinking Pedagogy, Assessment and Academic Practice”, Montse Guitert i Teresa Romeu van presentar el seu estudi titulat “Challenges of Generative AI in Higher Education: Promoting Its Critical Use Among Students” fruit d’una recerca recentment publicada a la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, consulta l’article aquí. La seva intervenció va aportar una mirada crítica i necessària sobre la integració de la IA generativa en l’ensenyament superior, posant en relleu la importància de promoure usos reflexius i crítics entre l’alumnat.
Les jornades van comptar amb la participació de membres de la UNESCO, ministres d’educació d’arreu del món i les presentacions de professionals en l’àrea de la intel·ligència artificial i l’educació. Podeu recuperar les gravacions de les sessions plenàries a través d’aquest enllaç, també podeu consultar l’agenda completa de la UNESCO Digital Learning Week, aquí.
Nova publicació d’UNESCO: «AI and the future of education: Disruptions, dilemmas and directions»
Coincidint amb l’esdeveniment, UNESCO ha publicat un document clau amb aquest mateix títol. Aquesta publicació planteja una reflexió profunda sobre com la IA està transformant l’educació i planteja dilemes filosòfics, pedagògics i ètics. A través d’un enfocament crític i humanístic, la UNESCO proposa nous camins per orientar sobre la integració de la IA d’una forma més incluvisa i èticament sostenible.
Ja sigui a través del disseny pedagògic, la reforma de polítiques o la governança ètica, hem de pensar, dialogar i aprendre junts per cocrear una IA inclusiva, ètica, centrada en les persones i ecològicament sostenible per als futurs de l’educació. Per tant, tenim la responsabilitat col·lectiva de donar forma a aquests futurs amb cura, claredat i valentia.
Podeu consultar la nova publicació d’UNESCO “AI and the future of education: Disruptions, dilemmas and directions” en el següent enllaç.
Conclusions de la UNESCO Digital Learning Week 2025 a París
La Digital Learning Week 2025 a París ha aprofundit en el debat sobre el futur de la intel·ligència artificial en l’educació amb una idea molt clara: som les persones i les comunitats les qui decidim com volem que s’integri la tecnologia i la intel·ligència artificial en els sistemes educatius. Per tant, aquesta transformació és una oportunitat per reforçar els valors d’inclusivitat, justícia i sostenibilitat.
S’evidencia que la utilització de la IA no té una penetració igual. Països en vies de desenvolupament la utilitzen com eina per impulsar la inclusió, la productivitat i la sobirania digital. A Europa, es posa l’accent en la dimensió ètica amb una visió de responsabilitat compartida. En qualsevol cas la IA donarà forma a l’educació del futur, però tenim la capacitat de decidir com s’implementa i es fa servir.
En aquest sentit, cal ajudar els estudiants a desenvolupar competències essencials com ara comprendre com interactuar amb la IA, avaluar de manera crítica la informació recollida, actuar amb compromís ètic i fer servir les tecnologies d’una manera productiva i significativa
Del 2 al 5 de setembre, el debat ha estat marcat per tres grans eixos:
- Disrupcions: es transforma el rol del docent, ja que esdevé no només un professor, sinó també un tutor, company i entrenador.
- Dilemes: interrogants ètics i pedagògics, els quals requereixen una reflexió col·lectiva.
- Direccions: com afrontar la bretxa digital en la IA, la protecció de la seguretat i ètica, invertir en docents, promoure la rellevància local i cultural i, simultàniament, reforçar la solidaritat global i l’establiment d’estàndards comuns.
En conclusió, la UNESCO Digital Learning Week 2025 a París, ha estat un espai per a la reflexió dels futurs de l’educació, els quals han de sempre mantenir els valors de la inclusió, la solidaritat i la sostenibilitat en el centre, juntament amb les persones, per poder transformar l’educació amb una eina tan poderosa com és la IA.
