Nou article d’Edul@b: “Lifelong learning ecologies in online higher education: Students' engagement in the continuum between formal and informal learning” - Edulab

Nou article d’Edul@b: “Lifelong learning ecologies in online higher education: Students’ engagement in the continuum between formal and informal learning”

L’article “Lifelong learning ecologies in online higher education: Students’ engagement in the continuum between formal and informal learning” escrit pels investigadors d’Edul@b Mitchell Peters i Marc Romero ha estat publicat al British Journal of Educational Technology.

L’article descriu les formes en què els estudiants donen forma a les seves ecologies d’aprenentatge en contextos virtuals per donar suport a l’aprenentatge acadèmic formal en l’educació superior en línia.

Abstract de l’article

Les oportunitats d’aprenentatge al llarg de la vida són fàcilment accessibles a través de la hibridació de contextos d’aprenentatge digital -des del formal a l’informal- en l’actual societat del coneixement global connectada a xarxa. Com a tal, les oportunitats d’aprenentatge expandides generen un continu de contextos d’aprenentatge i experiències mediades a través de la tecnologia digital. En conseqüència, hi ha una necessitat urgent d’examinar activament les interconnexions i les relacions complexes entre el que s’aprèn en els escenaris universitaris formals i l’aprenentatge quotidià que passa fora de l’aula, en particular l’aprenentatge informal que es proporciona a través de contextos digitals expandits i emergents.

El problema d’investigació actual il·lustra que els escenaris de desenvolupament professional expandit i emergent requereixen nous dissenys pedagògics per capacitar els aprenents de per vida a fi d’aprofitar les possibilitats de la web en contextos i pràctiques formals i informals. Aquest article descriu les formes en què els estudiants donen forma a les seves ecologies d’aprenentatge en contextos virtuals per donar suport a l’aprenentatge acadèmic formal en l’educació superior en línia.

L’article presenta resultats qualitatius d’un més ampli estudi de casos interpretatiu de mètodes mixtos. L’estudi de cas múltiple que es presenta examina tres programes de postgrau totalment en línia en Educació i Tecnologia Digital durant l’any acadèmic 2017-2018, i recopila dades en forma de documentació del programa en línia, entrevistes d’estudiants i observació de participants en línia. Es van utilitzar mostrejos específics i de criteri per seleccionar 13 participants en tres llocs a Espanya, el Regne Unit i els Estats Units. L’estudi es va sustentar en una perspectiva teòrica de les ecologies de l’aprenentatge al llarg de la vida per analitzar els processos d’aprenentatge a través d’un continu de pràctiques i contextos.

Les troballes il·lustren com els estudiants conceben, així com de quina forma organitzen les seves ecologies d’aprenentatge, a través d’una configuració única d’activitats, recursos digitals i suport social en xarxa, el que indica que els programes acadèmics i els professors tenen un paper essencial en el apoderament de les ecologies d’aprenentatge dels estudiants en diferents contextos, reconeixent les trajectòries anteriors i donant suport al desenvolupament de pràctiques i perspectives disciplinàries valuoses a través d’un aprenentatge continu.

Podeu trobar l’article complet en el següent enllaç: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/bjet.12803 .


  • Idiomes

  • Last tweets

  • Entrades recents

  • Etiquetes

  • Subscripció

    Sí, soy humano*

    Se ha enviado un mensaje de confirmación; por favor, haga clic en el enlace de confirmación para verificar su suscripción.
    El email ya esta en uso
    Tienes que escribir un email
    Tienes que cliquear el captcha
    El captcha no es correcto
  • Meta