Nuevo capítulo sobre RA y Merge Edu en Museos de Ciencias Naturales de Delsa Silva Amino Cufuna, Gizeh Rangel-de Lazaro y Josep M. Duart
Se ha publicado un nuevo capítulo en Intech Open titulado «Learning in Informal Educational Spaces: Augmented Reality and Merge Edu in Natural Science Museums» del volumen editado «Augmented Reality – Situated Spatial Synergy» por el profesor Michael Cohen (Universidad de Aizu, Japón). El capítulo fue escrito por Delsa Silva Amino Cufuna, Gizeh Rangel-de Lazaro y Josep M. Duart (Grupo de investigación Edul@b, Universitat Oberta de Catalunya).
Este estudio explora la integración de la Realidad Aumentada (RA) como una herramienta innovadora para mejorar la participación de los visitantes y el aprendizaje informal de ciencias en entornos de museos. Propone un marco práctico para utilizar Merge EDU, una plataforma de RA fácil de usar, para respaldar experiencias educativas interactivas y basadas en la investigación.
Como estudio de caso, el capítulo se centra en CosmoCaixa en Barcelona, mostrando cómo la RA puede dar vida a artefactos de ciencias naturales en 3D, combinando contenido digital con exhibiciones físicas para fomentar la curiosidad y una comprensión más profunda.
A continuación, puedes encontrar más detalles sobre «Learning in Informal Educational Spaces: Augmented Reality and Merge Edu in Natural Science Museums»:
Descripción
La integración de la realidad aumentada (RA) en los museos de ciencias se ha convertido en un enfoque novedoso para mejorar la experiencia de los visitantes. Este capítulo presenta un marco para utilizar la aplicación Merge Edu, intuitiva y basada en RA, con el fin de facilitar el aprendizaje interactivo basado en la indagación en museos como espacios de educación informal. Para este análisis piloto, se propone el CosmoCaixa de Barcelona como caso de estudio. En este capítulo, analizamos el potencial de la RA para visualizar los artefactos de los museos de ciencias naturales en 3D, destacando cómo la fusión de contenido digital y exposiciones físicas fomenta la curiosidad y la indagación. Proponemos que las interacciones impulsadas por RA, como las que permite Merge Edu, ofrecen posibilidades inmersivas para experiencias en grupos pequeños, haciendo más accesibles los conceptos científicos complejos. Los desafíos incluyen el desarrollo de la infraestructura digital, la capacitación del personal y el logro de un equilibrio entre la tecnología y la misión cultural del museo. En definitiva, este capítulo argumenta que la adopción de la RA en los museos puede mejorar la participación de los visitantes y democratizar el aprendizaje de conceptos de ciencias naturales de una manera tangible e inclusiva.
Cómo citar este capítulo de libro
Cufuna, D. S. A., Rangel-de Lazaro, G., & Duart, J. M. (2025). Learning in informal educational spaces: Augmented reality and Merge Edu in natural science museums. In M. Cohen (Ed.), Augmented Reality – Situated Spatial Synergy (Chapter 0). IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1011055
Figure 4. Storytelling with Fossils and AR at CosmoCaixa Museum of Science. Note. A composite of six moments from the activity: exploring fossils blindly, forming hypotheses, and visualising 3D reconstructions with Merge Edu. Source. Photograph taken by the authors at the CosmoCaixa Museum, Barcelona.
