Projectes en curs
Ecologías de aprendizaje en la era digital: Nuevas oportunidades para la formación del profesorado de educación secundaria (ECO4LEARN-SE)
Período: 2019-2021
Entidad Financiadora: El proyecto está parcialmente financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Referencia del proyecto: RTI2018-095690-B-I00
Subvención concedida: 32.065€.
Descripción: Este estudio propone indagar sobre las ecologías de aprendizaje de los docentes de la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria de manera que podamos seguir enriqueciendo a nivel conceptual el concepto de ecologías, ampliando esta línea de investigación al indagar en nuevos colectivos docentes y profundizando en las posibilidades de formación que pueden vehicularse a través de la tecnología para ampliar las perspectivas teóricas y prácticas de mejora de los procesos de capacitación docente. Este proyecto da continuidad a las investigaciones sobre ecologías de aprendizaje que se han llevado a cabo en el marco de dos proyectos anteriores subvencionados en sendas convocatorias de I+D+i, denominados respectivamente: “Ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: Contribuciones de las TIC al desarrollo profesional del profesorado” (ECO4LEARN, con referencia EDU2012-37334) y “Cómo aprenden los mejores docentes universitarios en la era digital: impacto de las ecologías de aprendizaje en la calidad de la enseñanza (ECO4LEARN-HE, con referencia EDU2015-67907-R).
Investigadora principal: Mercedes González Sanmamed (UNIVERSIDAD DE A CORUÑA).
Miembros de Edul@b participantes: Marc Romero Carbonell, Teresa Romeu Fontanillas y Albert Sangrà Morer.
Miembros de Edul@b participantes: https://eco4learn-se.udcinnova.com/
RYC: Professional Learning Ecologies for Digital Scholarship supporting professionalism in the data-driven university
Período: 2018-2023
Subvención concedida: 308.600€.
Descripción: Data-driven science and data-driven education cross the daily scenarios of academic practice, and are a key dimension of the modernisation of Higher Education. This project aims at exploring the emerging issues of data literacy within the context of digital scholarship, towards the development of a conceptual and interventionist apparatus supporting scholars’ critical awareness of data practices within the context of Open Science and Open Education frameworks. To this regard, the project will embrace the construct of “learning ecologies” as lens to explore how scholars make sense of the current data-practices, the perceived learning needs, the institutional opportunities, etc. in terms of professional learning. Moreover, the construct will also set the basis to generate spaces to deal with the evolving phenomenon of the data-driven university from a critical, non-tecnodeterminist and participatory perspective. The chosen methodological approach encompasses mixed methods including three phases of research development: a first phase of desk research (including methods of data-extraction from the web and a survey); a second phase consisting of an ethnographic study; and one phase of design based research (DBR).
Entidad Financiadora: Spanish Ministry of Innovation, Science and University
Investigadora principal: Juliana E. Raffaghelli.
Miembros de Edul@b participantes: Albert Sangrà and Montse Guitert.
Análisis de los efectos de la provisión de feedback soportado por tecnologías digitales de monitoreo sobre las competencias transversales (eFeedskills)
Període: 2020-2022
Entitat Finançadora: Proyecto de I+D+i» de los Programas Estatales de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico del Sistema de I+D+i y de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad.
Referencia del proyecto: PID2019-104285GB-I00
Subvenció concedida: 32.670€
Descripció:
El projecte té com a objectiu estudiar els efectes de la posada en pràctica d’estratègies de feedback autoregulador sobre el desenvolupament de competències transversals i analitzar el paper de la tecnologia com a sistema de monitorització i suport durant el procés per a la millora de la competència d’aprendre a aprendre, i la d’aprenentatge autònom i la iniciativa. Tot i que les investigacions sobre autoregulació evidencien la necessitat de desenvolupar un judici avaluatiu, continua sent difícil desenvolupar aquest tipus de capacitat, que és bàsic per a l’aprenentatge al llarg de la vida. Si bé hi ha bastants estudis sobre el paper de les analítiques d’aprenentatge (LA), no s’ha fet prou atenció als problemes crítics relacionats amb l’adopció de pràctiques de monitoratge tecnològic en contextos d’aprenentatge, com ara la naturalesa de les dades i les inferències que es fan en base a ells i l’ús de les dades rellevants per als estudiants. El projecte pretén utilitzar un enfocament d’investigació per al desenvolupament de el suport tecnològic que combini informació provinent de les activitats de campus virtual amb el suport d’una aplicació (chatbot / tutor) elaborada a partir d’un procés de co-disseny. Es vol estudiar si la creació i aplicació d’una eina per al monitoratge competencial posseeix efectes positius diferencials en el desenvolupament de competències.
Investigadora principal: Maria Elena Cano (Universitat de Barcelona).
Membres de l’Edul@b participants: Nati Cabrera, Lourdes Guàrdia i Marcelo Maina.
Projectes completats (2005 – 2019)
El llegat mediàtic del Patrimoni Industrial: Aplicació de tècniques de mineria de dades sobre fons documentals històrics per reconstruir la història del patrimoni industrial català
Período: 2017-2019
Entidad Financiadora y referencia del proyecto: Recercaixa- Id. GREC: 002972.
Investigador principal: Dr. Jordi Martí Henneberg (Universitat de Lleida).
Miembros de Edul@b participantes: Teresa Romeu.
Web: https://patrimoniindustrial.cat/
Cómo aprenden los mejores docentes universitarios en la era digital: Impacto de las ecologías de aprendizaje en la calidad de la enseñanza (ECO4LEARN-HE)
Período: 2016-2019
Descripción: El proyecto ECO4LEARN-HE tiene como fin último mejorar la calidad de la enseñanza en la educación superior. A partir de la identificación de los procesos de actualización del profesorado universitario considerado excelente y las repercusiones en sus formas de enseñanza, se tratará de identificar modelos ejemplares de desarrollo profesional transferibles a otros docentes, así como pautas para optimizar las ofertas de formación y, gracias a ello, propiciar un incremento de la calidad en la universidad.
Investigador principal: Dra. Mercedes Gonzalez Sanmamed.
Miembros de Edul@b participantes: Albert Sangrà, Nati Cabrera y Lourdes Guàrdia
Entidad Financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Economia y Competitvidad, Gobierno de España I+D, EDU2015- 67907-R.
Subvención concedida: 27.830€
Miembros de Edul@b participantes: Nati Cabrera, Lourdes Guàrdia y Albert Sangrà.
Co-diseño de un modelo para la regulación social del aprendizaje en entornos abiertos masivos en red (REGINET)
Período: 2016-2019
Descripción: Analizar la regulación del aprendizaje poniendo el foco en su dimensión social, para estudiar cómo interactúan entre sí los procesos de autorregulación, de corregulación y de regulación social compartida del aprendizaje. Esto cobra un sentido especial en entornos como los MOOC, basados en el aprendizaje social y la colaboración en red.
Investigador principal: Dra. Iolanda García González.
Entidad Financiadora y referencia del proyecto: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2016-76434-P)
Subvención concedida: 17.300€
Miembros de Edul@b participantes: Marcelo Maina.
L’impacte de l’avaluació educativa en el desenvolupament de competències a la universitat. La perspectiva de les primeres promocions de graduats
El impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad. La perspectiva de las primeras promociones de graduado
Període: 2013-2015.
Descripció: El projecte impulsat per la Universitat de Barcelona pretén analitzar l’impacte de l’avaluació educativa en el desenvolupament de competències a la universitat a partir de la percepció de les primeres promocions de graduats formats en el marc de l’EEES. La finalitat és recollir informació sobre l’impacte que ha tingut la implementació dels graus universitaris sobre les competències adquirides pels estudiants a partir de la percepció d’aquests sobre les seves pròpies competències i de l’opinió dels professors i els empresaris sobre les competències que consideren necessàries per a l’exercici professional.
Web del projecte: https://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/445
Investigador principal: Dr. Elena Cano, Universitat de Barcelona.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Economía y competitividad (EDU2012-32766).
Subvenció concedida: 17.550€.
Membres d’Edul@b participants: Nati Cabrera.
Competències per a l’aprenentatge permanent basat en l’ús d’EPAs (Entorns Personals d’Aprenentatge): anàlisi dels futurs professionals espanyols i proposta d’estratègies de millora (CAPPLE)
Competencias para el aprendizaje permanente basado en el uso de PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje): análisis de los futuros profesionales españoles y propuesta de estrategias de mejora (CAPPLE)
Període: 2013-2015.
Descripció: El projecte CAPPLE pretén descriure i analitzar de manera prospectiva, tant en termes tècnics com en termes funcionals, els entorns personals d’aprenentatge (EPAs) dels futurs professionals espanyols de totes les àrees de coneixement (estudiants d’últim any de carrera universitària) de tota Espanya.
Web del projecte: http://www.um.es/ple/
Investigador principal: Dr. Mª Paz Prendes, Universidad de Murcia, UM.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Economía y competitividad (EDU2012-33256).
Subvenció concedida: 34.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina.
Ecologies d’aprenentatge al llarg de la vida: contribucions de les TIC al desenvolupament professional del professorat (ECO4LEARN)
Ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: contribuciones de las TIC al desarrollo profesional del profesorado
Període: 2013-2015.
Descripció: Els canvis socials en què ens trobem immersos des de fa més d’una dècada han influenciat en els perfils professionals i les habilitats i coneixements que els individus necessiten per desenvolupar-se en la societat actual, modificant per tant les necessitats d’aprenentatge al llarg de la vida dels professionals. Han guanyat protagonisme models formatius informals i no formals, els quals semblen permetre una major personalització pel que fa a les oportunitats d’actualització professional. L’ús de xarxes socials i altres propostes basades en el connectivisme entre les persones han anat guanyant terreny, especialment gràcies a les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC), que expandeixen els espais potencials d’aprenentatge al llarg de la vida. En aquest escenari, s’estableixen conjunts complexos de contextos, formats per activitats, recursos i relacions que es generen en espais físics i virtuals i que proveeixen de noves oportunitats d’aprenentatge. Aquests conjunts reben el nom de ecologies d’aprenentatge. Arribats a aquest punt, i amb l’objectiu de focalitzar aquesta recerca en un perfil professional determinat, el dels docents de primària, ens vam plantejar respondre diversos interrogants: Quin paper juguen les ecologies d’aprenentatge al llarg de la vida en la formació i actualització professional dels docents? Quins són els elements que configuren les ecologies d’aprenentatge al llarg a llarg de la vida per als docents? Quin paper juga cadascun d’aquests components i com contribueixen les TIC? Quins beneficis troben els docents en els diferents components que configuren les ecologies d’aprenentatge més enllà de les fórmules més clàssiques d’actualització? La finalitat del projecte ha estat analitzar i comprendre les aportacions de les ecologies d’aprenentatge per tal de facilitar el desenvolupament i la millora professional del docent d’educació primària.
Web del projecte: https://eco4learn.wordpress.com/difusion/
Investigador principal: Dr. Albert Sangrà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Economía y competitividad (EDU2012-37334).
Subvenció concedida: 16.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Tots.
REDICE: Disseny, implementació i avaluació de propostas de feedforward sostenible
Període: 2014-2015.
Investigador principal: Dra. Elena Cano Garcia (Universitat de Barcelona).
Membres d’Edul@b participants: Nati Cabrera.
Les polítiques d’un «ordinador per nen» a Espanya. Visions i pràctiques del professorat davant el programa escola 2.0. Una anàlisi comparada entre comunitats autònomes (TICSE2.0)
Las políticas de un «ordenador por niño» en España. Visiones y prácticas del profesorado ante el programa escuela 2.0. Un análisis comparado entre comunidades autónomas (TICSE2.0)
Període: 2011-2014.
Descripció: En aquests moments, el sistema escolar espanyol -tal i com succeeix en d’altres països nord-americans, europeus o de l’entorn iberoamericà (Portugal, Uruguai o Argentina)- es troba immers en el procés d’una arribada massiva de tecnologies digitals a les escoles a través de polítiques educatives com la representada pel Programa ESCOLA 2.0 -en la qual es dota a cada alumne i professor d’un ordinador portàtil així com de projectors multimèdia i de pissarres digitals a les aules- impulsat pel Ministeri d’Educació en col·laboració amb diferents Governs de les comunitats autònomes. Quins efectes i impacte pedagògic i organitzatiu tindrà aquesta abundància de tecnologies a les aules ordinàries? En quina mesura canviarà la metodologia d’ensenyament desenvolupada a la classe i l’aprenentatge de l’alumnat? Quin impacte tindrà sobre els llibres de text i materials didàctics tradicionals? Quines visions i opinions té el professorat sobre aquest programa? Hi ha diferències en aquestes visions i pràctiques docents per comunitats autònomes? Quines sinergies pot generar l’experiència del Programa Escola 2.0 amb relació a altres polítiques de dotació -un ordinador per nen (model 1A1) en desenvolupament- en diversos països iberoamericans? Per donar resposta a aquestes qüestions, s’ha planificat aquest projecte d’investigació.
Web del projecte: http://tecedu.webs.ull.es/ticse20/index.php?lang=es
Investigador principal: Dr. Manuel Area, Universidad de la Laguna, ULL.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministeri de ciència i innovació (EDU2010-17037).
Subvenció concedida: 78.650 €.
Membres d’Edul@b participants: Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero, Azu Vázquez.
Proposta d’un marc de referència competencial del professorat universitari i adequació dels plans de formació basats en competències docents
Propuesta de un marco de referencia competencial del profesorado universitario y adecuación de los planes de formación basado en competencias docentes
Període: 2013-2014.
Descripció: La finalitat d’aquest projecte es centra en redissenyar, implementar i avaluar plans i accions de formació i de millora basats en el perfil competencial del professorat universitari, que permetin garantir l’adaptació de la docència universitària al model formatiu europeu en matèria d’educació superior.
Web del projecte: En construcció.
Investigador principal: Dr. Teresa Pagès Costas (ICE-UB).
Entitat finançadora i referència del projecte: REDU (Proyectos en red para la investigación/innovación).
Subvenció concedida: 11.900 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia, Albert Sangrà.
Xarxa temàtica sobre aprenentatge col·laboratiu en entorns virtuals (RACEV)
Red temática sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales – RACEV
Període: 2011-2013.
Descripció: El projecte té per objectiu facilitar l’aprenentatge col·laboratiu en línia entre estudiants en un entorn d´educació superior mitjançant l’anàlisi dels fenòmens d’interacció social. La RACEV es focalitza en els processos d’aprenentatge més enllà del context en què es desenvolupa o les eines tecnològiques emprades. La seva finalitat és proporcionar estratègies pedagògiques als docents.
Web del projecte: en construcció.
Investigador principal: Dra. Montse Guitert, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministeri de ciència i innovació. Programa Accions Complementàries (EDU2010-09535-E).
Subvenció concedida: 23.000€
Membres d’Edul@b participants: Montse Guitert (coord.), Teresa Romeu, Marc Romero, Maria Pérez-Mateo.
Marc de Referència Competencial pel disseny dels Programes de Formació Docent per al Professorat Universitari
Període: 2012-2013.
Descripció: Aquest projecte pretén intervenir activament en la definició de competències bàsiques entre els professors universitaris, així com en l’adequació dels programes de formació al model seguit pels graus. Per tant, malgrat les particularitats de cada universitat, es podrà establir un marc de referència comú pels programes de formació docent basat en competències docents en dos nivells, inicial i continuada -consistent amb els criteris d’avaluació dels professors de les agències de qualitat educativa- i, també, es facilitarà un reconeixement acadèmic homogeni per facilitar la mobilitat entre el personal universitari.
Web del projecte: http://gifd.upc.edu/?page_id=318&lang=ca
Investigador principal: Dr. Elena Valderrama, Universitat Autònoma de Barcelona, UAB.
Entitat finançadora i referència del projecte: AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca), Generalitat de Catalunya, Departament d’Economia i Coneixement (2010MQD00049).
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia, Albert Sangrà.
Pràctiques cap a l’excel·lència dels treballs finals de grau
Prácticas hacia la excelencia de los trabajos de fin de grado. Elaboración de un catálogo de prácticas basadas en el cotejo con el marco nacional e internacional y experimentadas en el campo de la Ingeniería. Análisis de la proyección y transferencia a otros contextos
Període: 2011-2012.
Descripció: El projecte té com a objectiu el desenvolupament d’un catàleg de practiques basat en l’excel·lència en relació amb el Treball Final de Grau (TFG) començant per la compilació i comparació de formulacions i propostes de diferents universitats espanyoles, implementat com a experiment en el camp de l’enginyeria. Un anàlisi sobre la projecció del projecte i la transferibilitat a d’altres contexts serà implementat en aquest estudi.
Investigador principal: Dr. Davinia Hernádez-Leo, Universitat Pompeu Fabra, UPF.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación y Ciencia (Programa de Estudios y Análisis) (EA2011-0088)
Subvenció concedida: 22.565 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia.
PRESENT@: Sala de graus virtual multidisciplinària
PRESENT@: Sala de grados virtual multidisciplinar
Period: 2011-2012.
Description: Aquest projecte pretén generalitzar PRESENT@ al pràcticum (TFC) o a qualsevol grau, així com desenvolupar una interfície més amigable que faciliti els coneixements bàsics a qualsevol usuari per tal de que sigui capaç de penjar vídeos i editar característiques virtuals tals com l’etiquetatge. En aquest projecte, serà implementat un disseny centrat en l’usuari per tal d’analitzar les necessitats de cada programa i senyalar alguns dels requeriments generals de l’eina. En aquest respecte, és important mencionar que aquest projecte compta amb professors de diferents graus, tan tècnics com humanístics; per tant la mostra d’usuaris i professors serà suficientment significativa i diversa. Un cop analitzats els usuaris i obtinguts els requisits generals, seran desenvolupats els ajustaments necessaris a la suite de l’eina PRESENT@. En aquest sentit, s’espera la necessitat del desenvolupament d’un set d’interfícies complementàries a aquest apropament general, per tal de facilitar la interacció en l’organització i pujada de vídeos.
Investigador principal: Dr. Antonio Pérez, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR (2010MQD 00015).
Subvenció concedida: 7.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Montse Guitert, Nati Cabrera.
Anàlisi del Pràcticum en els plans d’estudi de Mestre i de Professorat de Secundària: Cap a un model innovador de formació docent
Análisis del Prácticum en los planes de estudio de Maestro y de Profesorado de Secundaria: Hacia un modelo innovador de formación docente
Període: 2011-2012.
Descripció: Basat en l’anàlisi del pla d’estudis de 90 universitats espanyoles que ofereixen educació primària o secundària, el projecte examina el rol del Pràcticum en aquests programes, així com les fortaleses i debilitats detectades.
Investigador principal: Dr. Mercedes González Sanmamed, Universidad de A Coruña.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación, Programa de Estudios y Análisis (EA2011-0039).
Subvenció concedida: 23.920 €.
Membres d’Edul@b participants: Albert Sangrà, Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina, Nati Cabrera.
Model d’autoria de Recursos d’Aprenentatge Oberts for Versioning (RAO)
Període: 01/03/2011 – 01/03/2012.
Descripció: La interpretació tradicional dels recursos educatius entén els materials d’aprenentatge desenvolupats per experts com quelcom tancat, durable i creat com un procés fragmentat. Aquest apropament és qüestionat des de diferents perspectives: pedagògica, econòmica i tecnològica.
Web del projecte: http://edulab.uoc.edu/es/proyectos/proyectos-lead/rao/
Investigador principal: Dr. Marcelo Maina, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Universitat Oberta de Catalunya, Projecte d’Innovació Docent (PIC), (IN-PID1103).
Subvenció concedida: 4.000€.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia, Albert Sangrà, Marc Romero.
L’avaluació formativa de competències mitjançant blogs
Període: 2010-2012.
Descripció: El projecte pretén implementar i avaluar un pla sobre l’avaluació de competències a través de la producció de blogs per part dels estudiants, i també la utilització de software ad hoc per l’assessorament formatiu del professorat.
Investigador principal: Dr. Elena Cano, Universitat de Barcelona, UB.
Entitat finançadora i referència del projecte: ICE Universidad de Barcelona (REDICE 2010 1002-04).
Suvenció concedida: 6.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Nati Cabrera, Marc Romero.
Desenvolupament i Avaluació de Competències a través del Treball Final de Màster en entorns virtuals
Desarrollo y Evaluación de Competencias a través del Trabajo Final de Máster en entornos virtuales
Període: 2011-2012.
Descripció: El projecte té com a objectiu identificar aspectes claus del Treball Final de Màster (TFM) per tal de facilitar el desenvolupament de competències en els estudiants, així com l’avaluació transversal durant el desenvolupament del treball i la seva defensa. En el nostre context metodològic, la clau és proveir de directrius clares durant el procés tant a estudiants com a professors. En aquest sentit, volem anar un pas endavant al desenvolupar directrius que facilitin el treball dels estudiants, les tasques de seguiment i les competències d’avaluació dels tutors.
Investigador principal: Dr. Nati Cabrera, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR, (NC069300).
Subvenció concedida: 11.618 €.
Web del projecte: http://tfmuoc.blogspot.com.es/
Membres d’Edul@b participants: Nati Cabrera (coord.), Montse Guitert, Albert Sangrà, Lourdes Guàrdia.
Competències per la docència en línia: avaluació de l’oferta formativa per professorat universitari en el marc de l’EEES
Competencias para la docencia en línea: evaluación de la oferta formativa para profesorado universitario en el marco del EEES
Període: 2010-2011.
Descripció: El projecte pretén analitzar i avaluar les propostes actuals de formació per l’ensenyament en línia que ofereixen les universitats espanyoles als seus professors. Aquestes propostes seran contrastades amb aquelles competències identificades per organitzacions internacionals per tal d’arribar a l’excel·lència com a professor virtuals. El projecte també pretén identificar experts internacionals per tal de promoure accions de mobilitat i estances de formació.
Web del projecte: http://w.uoc.edu/docenciaenlinea
Investigador principal: Dr. Albert Sangrà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC .
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación (Programa de Estudios y Análisis) (EA2010-0059).
Subvenció concedida: 29.025 €.
Membres d’Edul@b participants: Albert Sangrà Morer (coord.), Monste Guitert, Lourdes Guàrdia, Maria Pérez-Mateo, Teresa Romeu.
Identificació, desenvolupament i avaluació de competències docents en l’aplicació de plans de formació dirigits a professorat universitari
Identificación, desarrollo y evaluación de competencias docentes en la aplicación de planes de formación dirigidos a profesorado universitario
Període: 2010-2011.
Descripció: El projecte s’ha dissenyat en la direcció de la millora del sistema d’educació superior i de l’activitat portada a terme per la facultat a la universitat. Per tal d’assolir aquests objectius es focalitza en identificar les competències docents; definides per la comunitat acadèmica a través de programes de formació especialment dissenyats per aquest propòsit. Prenent com a punt de partida la implementació de l’Educació Superior Europea, el projecte proposa analitzar les competències que es consideren que pertanyen per naturalesa a la tasca docent, així com definir els procediments necessaris per adquirir, desenvolupar i avaluar aquest procediments mitjançant l’entrenament. Al mateix temps, es cerca identificar models, estratègies, eines i recursos. Amb aquesta identificació del procés realitzarem la recerca bibliogràfica necessària, en la qual els criteris d’excel·lència docent ens permetran seleccionar una mostra representativa de professors. La selecció es realitzarà a través d’una enquesta i la seva qualitat serà validada per experts. L’objectiu primari del projecte mostrat aquí és, bàsicament, contribuir a la qualitat de formació dels professors universitaris, permetent l’adquisició, desenvolupament i avaluació de les competències considerades essencials per la comunitat acadèmica, per tal de portar a terme correctament les tasques professionals del professorat, definides com: interpersonal, metodologia, comunicació, planificació i organització de la docència, treball en equip i innovació.
Web del projecte: http://gifd.upc.edu/?page_id=18
Investigador principal: Dr. Imma Torra, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universitat Politècnica de Catalunya.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación (Programa de Estudios y Análisis) (EA2010-0099).
Subvenció concedida: 28.675 €.
Membres d’Edul@b participants: Albert Sangrà, Montse Guitert, Lourdes Guàrdia, María Pérez-Mateo.
Xarxa E-Portfolio (Xarxa Temàtica Nacional)
RED E-Portfolio (RED Temática Nacional)
Període: 2006-2011.
Descripció: Xarxa temàtica en portfolis electrònics presentades conjuntament per diversos investigadors del país.
Web del projecte: http://www.redportfolio.org/
Investigador principal: Dr. Elena Barberà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte.: Ministerio de Educación y Ciencia. Acciones Complementarias (SEJ2007-30284-E/EDUC).
Subvenció concedida: 18.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia.
Avaluació de competències dels estudiants universitaris davant del repte de l’EEES: descripció de l’escenari actual, anàlisi de bones pràctiques i propostes de transferència a diferents entorns
Evaluación de competencias de los estudiantes universitarios ante el reto del EEES: descripción del escenario actual, análisis de buenas prácticas y propuestas de transferencia a diferentes entornos
Període: 2008-2010.
Descripció: El projecte té com a objectiu analitzar les pràctiques d’avaluació dels docents i l’opinió dels seus estudiants. La metodologia inclou l’aplicació d’un qüestionari a una mostra d’estudiants a cada aula. Els resultats subratllen l’ús de tests com la principal eina d’avaluació, inclús tenint en compte que de vegades els tests poden causar estrès als estudiants perquè en nombroses ocasions només valoren l’avaluació final i no el procés d’aprenentatge-ensenyament complet.
Investigador principal: Dr. Elena Cano, Universitat de Barcelona, UB.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de ciencia e innovación (CICYT)(SEJ2007-65786/EDUC).
Subvenció concedida: 27.700 €.
Membres d’Edul@b participants: Nati Cabrera.
Polítiques i pràctiques entorn a les TIC en l’ensenyament obligatori: Implicacions per la innovació i la millora
Políticas y prácticas en torno a las TIC en la enseñanza obligatoria: Implicaciones para la innovación y la mejora
Període: 2007-2010.
Descripció: El propòsit d’aquest projecte és el de descriure, analitzar, interpretar i avaluar la visió de les polítiques i pràctiques de la tecnologia i l’educació subjacents relacionades amb les TIC a les escoles; el seu grau d’integració i sinergia amb altres iniciatives polítiques; i la seva capacitat per impulsar la transformació, innovació i millora de l’ensenyament obligatori.
Web del projecte: http://esbrina.eu/es/portfolio/politicas-y-practicas-en-torno-a-las-tic-en-la-ensenanza-obligatoria-implicaciones-para-la-innovacion-y-la-mejora-2/
Investigador principal: Dr. Cristina Alonso, Universitat de Barcelona, UB.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación y Ciencia (SEJ2007-67562).
Subvenció concedida: 21.175 €.
Membres d’Edul@b participants: Montse Guitert, Teresa Romeu.
Avaluació de competències amb Eines d’Interacció Dialògica Asíncrones: fòrums, blogs i wikis (EVALHIDA)
Evaluación de competencias con herramientas de interacción dialógica asíncronas: foros, blogs y wikis (EVALHIDA)
Període: 2008-2009.
Descripció: El projecte aborda el repte d’estudiar i analitzar l’ús d’Eines d’Interacció Dialògica Asíncrones per avaluar algunes competències genèriques d’estudiants mentre aquests realitzen una tasca activa. Es focalitza en blogs, fòrums i Wikis.
Web del projecte: http://ecompetentis.es/ecompetentis/proyecto/evalhida-evaluaci%C3%B3n-de-competencias-con-herramientas-de-interacci%C3%B3n-dial%C3%B3gica-as%C3%ADncronas-fo
Investigador principal: Dr. Gregorio Rodríguez, Universidad de Cádiz, UCA.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación y Ciencia (Programa de Estudios y Análisis)(EA2008-0237).
Subvenció concedida: 22.275 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia (coord.), Nati Cabrera, Marcelo Maina, Albert Sangrà.
L’avaluació sistèmica de les competències transversals mitjançant un transfoli electrònic (E-Transfoli)
Període: 2008-2009.
Descripció: El projecte pretén facilitar el procés d’avaluació del recorregut dels estudiants, la reducció de costos i l’estalvi d’esforços. També es pretén crear una tecnologia de sales virtuals totalment operada contínuament per una càmera integrada que compta amb una vigilància coordinada i identificació biomètrica.
Web del projecte: http://www.uoc.edu/portal/ca/estudis_arees/psicologia_ciencies_educacio/recerca/projectes/projecte2/index.html
Investigador principal: Dr. Elena Barberà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación, AGAUR (2008MQD 00047).
Subvenció concedida: 9.600 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina.
La utilització d’audioconferències per treballar les competències comunicatives orals en les assignatures de llengües estrangeres a la UOC
Període: 2007-2009.
Descripció: El projecte es focalitza en l’ús d’una eina en línia d’àudioconferència per la pràctica de competències orals en un curs d’idiomes en línia .
Web del projecte: http://www.uoc.edu/symposia/eees2007/files/Audioconferencies_jhopkins.pps
Investigador principal: Joseph Hopkins, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora: The Office of the Vice President for Innovation and Research, Universitat Oberta de Catalunya.
Subvenció concedida: 8,000 €.
Membres d’Edul@b participants: Joseph Hopkins (coord.).
Personalització del Procés d’Aprenentatge en Entorns Virtuals mitjançant Itineraris Formatius Adaptatius basats en Objectes d’Aprenentatge Reutilitzables i Ontologies (PERSONAL)
Personalización del Proceso de Aprendizaje en Entornos Virtuales mediante Itinerarios Formativos Adaptativos basados en Objetos de Aprendizaje Reutilizables y Ontologías (PERSONAL)
Període: 2006-2009.
Descripció: El projecte aborda la personalització del procés d’aprenentatge en entorns virtuals a través d’Itineraris Formatius basats en Objectes d’Aprenentatge Reutilitzables i Ontologies.
Investigador principal: Dr. Julià Minguillón, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Ciencia y Tecnología, Programa I+D, Acciones estratégicas y ERANETS (TIN2006-15107-C02-01).
Subvenció concedida: 54.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia.
eLitigis: Espai de Treball en Equip Virtual
eLitigis: Espacio de Trabajo en Equipo Virtual
Període: 2007-2008.
Descripció: Aquest projecte sorgeix a partir de la necessitat de metodologies apropiades pel desenvolupament de competències en l’àmbit de Dret a través d’entorns virtuals d’aprenentatge. En aquest sentit, el model educatiu de la UOC, centrant-se en les activitats portades a terme per l’estudiant per aprendre, fa un ampli ús tecnològic, i és troba quasi completament desenvolupat. En aquest context, l’experiència que s’ha adquirit inclou el desenvolupament d’una metodologia especialment dissenyada per aconseguir i avaluar les competències que hauria de tenir un estudiant de Dret en relació a un procés judicial normal i específicament en relació als diferents rols en el que poden estar: fiscal, advocat i jutge. Per desenvolupar aquesta metodologia, ha estat necessària l’adaptació d’una eina tecnològica (wiki) i el disseny dels diferents casos i tutorials per la realització de l’activitat. No obstant això, l’assoliment dels objectius d’aprenentatge dels estudiants va ser avaluada, així com l’assoliment dels objectius de l’experiència, tant des del punt de vista de l’estudiant (enquesta en línia) com del professor (entrevista). Aquest resultats, que són descrits en la comunicació, mostren que aquests nous mètodes, d’ensenyament i aprenentatge de Dret exerceixen una influència decisiva en la motivació i satisfacció dels estudiants durant un procés educatiu particularment feixuc, encara que també és evident, en el cas dels professors, que implica una excessiva càrrega de treball si volen aconseguir un seguiment adequat de l’evolució de l’ensenyament i aprenentatge. Amb tot el presentat, aquests resultats ens fan pensar en la possibilitat de generalitzar una experiència tan reeixida com és la d’eLitigis.
Investigador principal: Dr. Mónica Vilasau, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Agència de gestió d’ajudes universitàries i de Recerca –AGAUR (2007MQD00169).
Subvenció concedida: 7.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Nati Cabrera.
Xarxa Temàtica de Disseny i Avaluació d’Objectes per l’Aprenentatge (REDAOPA)
Red Temática de Diseño y Evaluación de Objetos para el Aprendizaje (REDAOPA)
Període: 2004-2008.
Descripció: El projecte impulsa una Xarxa Temàtica sobre Disseny i Avaluació d’Objectes per l’Aprenentatge que agrupa a diferents investigadors i professionals de la industria de tot el país.
Web del projecte: http://www.cc.uah.es/ie/projects/redaopa
Investigador principal: Dr. Miguel Ángel Sicilia, Universidad de Alcalá, UAH.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación y Ciencia. Programa Acciones Complementarias (TSI2004-21263-E).
Subvenció concedida: 18.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia, Marcelo Maina, Albert Sangrà, Nati Cabrera.
Competències per a professionals que treballen en entorns educatius: Una perspectiva des dels diferents actors
Període: 2008, Març.
Descripció: Seminari coorganitzat amb l’IBSTPI (International Board Standars Training and Performance).
Investigador principal: Dr. Guillermo Bautista, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) Programa Acciones Complementarias (EDU2008-01924-E/EDUC).
Subvenció concedida: 5.000 €.
Membres d’Edul@b participants: M.
3W (Wikis, Weblog i Webquest): eines per la comunicació i la millora en els processos docents
3W (Wikis, Weblog i Webquest): herramientas para la comunicación y la mejora en los procesos docentes
Període: 2006-2007.
Descripció: El projecte aborda eines potencials com wikis, blogs i webquest.
Investigador principal: Dr. Albert Sangrà, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Agencia de gestió d’ajudes universitàries i de Recerca –AGAUR (2006 MQD 00044)
Subvenció concedida: 7.700 €.
Membres d’Edul@b participants: Nati Cabrera, Lourdes Guàrdia, Montse Guitert.
L’estudi de cas en entorns virtuals d’ensenyament i d’aprenentatge; un recurs metodològic per a l’adquisició de competències
Període: 2005-2006.
Descripció: El projecte té com a objectiu l’estudi del potencial educatiu de l’estudi de cas en un entorn d’ensenyament i aprenentatge virtual.
Investigador principal: Lourdes Guàrdia, Universitat Oberta de Catalunya, UOC.
Entitat finançadora i referència del projecte: Agencia de gestión de ayudas universitarias y de investigación –AGAUR (2005MQD 00041)
Subvenció concedida: 6.000 €.
Membres d’Edul@b participants: Lourdes Guàrdia (coord.), Marcelo Maina, Albert Sangrà.
