Nou Llibre! “The Digital Transformation of European Higher Education” amb un capítol escrit de Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero i Pablo Baztán
Springer ha publicat un nou llibre titulat “The Digital Transformation of European Higher Education – Technological, Ecological, and Social Challenges”. El volum ha estat editat per Stefania Capogna (Universitat Link Campus, Itàlia) i Francesca Greco (Universitat d’Udine, Itàlia).
Aquest volum analitza l’aprenentatge electrònic a l’educació superior europea, centrant-se en els desafiaments tecnològics, ecològics i socials de la transformació digital. El llibre, que va començar abans de la pandèmia i és el resultat d´un projecte ECOLHE finançat pel programa Erasmus+ de la Unió Europea, analitza l´impacte d´aquesta crisi global, així com la necessitat que les universitats integrin les tecnologies de la informació i les comunicacions (TIC) a l’ensenyament i l’aprenentatge.
El llibre presenta múltiples estudis de casos nacionals i examina com les TIC adopten les universitats europees per a l’aprenentatge permanent, mantenen els estàndards de qualitat i fomenten el creixement professional dels docents. Des de la millora de les habilitats digitals fins al perfeccionament de les metodologies densenyament, el llibre ofereix informació valuosa per a educadors, administradors i responsables polítics per igual. En abordar els desafiaments de la digitalització, el llibre comparteix solucions sobre com les universitats europees poden continuar sent resilients davant de les demandes canviants del món modern.
Training Model for Improving Teachers in HE: Challenges, Criticalities, and Possibilities
A la secció ECOLHE: The Main Project Results hi ha un capítol titulat “Training Model for Improving Teachers in HE: Challenges, Criticalities, and Possibilities” escrit pels membres d’Edul@b Montse Guitert, Teresa Romeu, Marc Romero i Pablo Baztán.
Aquest capítol mostra el resultat d’una formació específica que els docents van dur a terme durant la pandèmia, l’objectiu de la qual era dotar els docents acadèmics de les competències necessàries per garantir un ensenyament en línia de qualitat, i que es va centrar en metodologies actives i col·laboratives, un enfocament centrat en lactivitat i el canvi de rols destudiants i docents. Aquest canvi de rols considera els estudiants com a part activa del seu aprenentatge, i els docents són els que guien el procés. L’assaig tenia com a objectiu descobrir com seria possible ajudar els docents acadèmics a millorar les competències digitals i els mètodes d’ensenyament.
