Proyecto DETECT: Abriendo la conversación sobre alfabetización digital crítica con los maestros
Por Teresa Romeu, Marc Romero, Juliana Raffaghelli
Entre el lunes 3 y el viernes 6 de marzo, el proyecto DETECT dió un paso importante en el propósito de construir una perspectiva crítica para las alfabetizaciones digitales necesarias para vivir en la sociedad contemporánea.
El grupo Edul@b (representado por Teresa, Marc y Juliana) se encontró con un grupo de maestros de la Escuela Virolai. Dirigidos por Carol de Britos -Escuela Primaria- y José Luis Tourón -Escuela Secundaria-, ocho maestros participaron en una conversación ampliando significados sobre qué es ser crítico al utilizar las diversas tecnologías hoy en día disponibles.
De hecho, Edul@b había estado participando en varias reuniones del proyecto en las que el grupo de investigación de la Universidad de Helsinki (Finlandia) lideró una revisión de literatura sobre alfabetizaciones digitales críticas, incluyendo documentos de investigación, documentos de políticas y otros documentos. Este proceso requirió, como fase final, una consulta nacional de docentes. La idea era unir y expandir los conceptos emergentes en la literatura, trayendo prácticas y ejemplos de situaciones críticas que pudieran ilustrar las fenomenologías detrás de las ideas.
La conversación con los docentes implica, además, el descubrimiento de una serie de cuestiones que conducen a la generación de nuevas ideas, que se organizarán como una especie de rompecabezas. La imagen final es un marco para la alfabetización digital crítica como concepto general, con implicaciones para la práctica educativa y la investigación.
¡Dos sesiones iluminadoras, debemos decir!
Los maestros hablaron sobre sus esfuerzos continuos para abordar un escenario de práctica profesional con tecnologías educativas en evolución en contra de los enfoques que los jóvenes tienen de estas tecnologías. Su pasión como educadores los llevó a presentar y reflexionar sobre una serie de situaciones en las que las tecnologías pueden ser aliadas, pero también peligrosas. Además, explicaron que las tecnologías actuales son un elemento que desafía la forma en que se comparten los espacios en la escuela. De hecho, señalaron que las fronteras escolares con el mundo externo se están desdibujando y esta permeabilidad es un tema crítico. Frente a esta situación, todos los maestros están haciendo esfuerzos para ayudar a los estudiantes a lo largo de su madurez a seleccionar y adoptar tecnologías, para convertirse en creadores / productores con las tecnologías.
Otra preocupación crítica inesperada, pero relevante, fueron las materialidades de los equipos tecnológicos. De hecho, todavía hay un largo camino por recorrer con los estudiantes para enseñarles a cuidar los recursos, para que comprendan el impacto social y ambiental que supone tener algunas tecnologías a su alcance.
…¡y mucho más!
Pero sería «estropear» el final de esta historia, que seguramente continuará con las prácticas experimentales de los maestros comprometidos en DETECT para ayudar a otros maestros a aprender lo que se necesita para enseñar alfabetizaciones digitales críticas; y con publicaciones coordinadas por Edul@b en colaboración con los maestros de Virolai
¡Aquí está «una muestra» de nuestras productivas reuniones !
