Nuevo Artículo en JMIR Medical Education: «Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study»
Ya puedes leer un nuevo artículo publicado en JMIR Medical Education titulado «Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study». Los autores son Francesc Saigí Rubió (UOC), Teresa Romeu (Edul@b, UOC), Eulàlia Hernández Encuentra (UOC), Montse Guitert (Edul@b, UOC), Erik Andrés (Fundació TIC Salut i Social) and Elisenda Reixach (Fundació TIC Salut i Social).
El estudio forma parte del Vol. 10 (2024) de JMIR Medical Education. Descubre todos los artículos que forman parte del nuevo volúmen, aquí. A continuación, encontrarás el resumen del artículo «Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study» y el enlace para poder consultarlo:
Resumen
Contexto:
Aunque la salud digital es esencial para mejorar la atención sanitaria, su adopción sigue siendo lenta debido a la falta de alfabetización en esta área. Por lo tanto, es crucial que los profesionales de la salud adquieran habilidades digitales y que se implemente un modelo de evaluación y acreditación de competencias digitales para avanzar en este campo.
Objetivos:
Este estudio tenía dos objetivos: (1) crear un mapa específico de competencias digitales para profesionales de la salud y (2) definir y probar un modelo de evaluación y acreditación de competencias digitales para profesionales de la salud.
Métodos:
Adoptamos un enfoque iterativo de métodos mixtos, que incluyó una revisión de la literatura gris y consultas con expertos locales. Utilizamos la media aritmética y la desviación estándar en las estadísticas descriptivas, los valores P en las pruebas de hipótesis y las comparaciones de subgrupos, el límite inferior máximo en el diagnóstico de prueba y el índice de discriminación en el análisis del instrumento de estudio.
Resultados:
El modelo de evaluación diseñado de acuerdo con el contenido de competencias definido en el mapa de competencias digitales y basado en escenarios tuvo una excelente consistencia interna en general (límite inferior máximo = 0,91). Aunque la mayoría de los participantes del estudio (110/122, 90,2%) declararon tener un nivel de competencia digital autopercibido intermedio, se ha constatado que la gran mayoría no alcanzaría el nivel 2 de Acreditación de Competencia en Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Conclusiones:
Conocer el nivel de competencia digital de los profesionales sanitarios a partir de un marco competencial definido debe permitir a estos profesionales formarse y actualizarse para dar respuesta a las necesidades reales de sus contextos profesionales específicos y, en consecuencia, aprovechar al máximo el potencial de las tecnologías digitales. Estos resultados han servido de base para el Plan de Salud de Cataluña 2021-2025, sentando así las bases para crear y ofrecer una formación específica para evaluar y certificar la competencia digital de estos profesionales.
Lee el artículo completo, aquí.
Cómo citar
Saigí-Rubió F, Romeu T,Hernández Encuentra E, Guitert M, Andrés E, Reixach E. Design, Implementation, and Analysis of an Assessment and Accreditation Model to Evaluate a Digital Competence Framework for Health Professionals: Mixed Methods Study. JMIR Med Educ 2024;10:e53462. doi: 10.2196/53462
