Alfabetització Digital Crítica a Mestres - Edulab

Alfabetització Digital Crítica a Mestres

Data d’inici: 01-09-2019 – Final: 31-08-2022

Referència de projecte: 2019-1-UK01-KA201-061508

Subvenció de la UE: 429906 EUR

Programa: Erasmus + 

Accions clau: cooperació per a la innovació i l’intercanvi de bones pràctiques.

Tipus d’acció: associacions estratègiques per a l’educació escolar

Paraules clau: Nous plans d’estudi innovadors / mètodes educatius / desenvolupament de cursos de capacitació / Educació intercultural / intergeneracional i aprenentatge (de per vida) TIC – noves tecnologies – competències digitals

Equip d’investigació: Teresa Romeu, Marc Romero, Juliana Raffaghelli

Pàgina web de el projecte: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2019-

Descripció del prjecte:

El major accés a les tecnologies digitals i les xarxes socials ha creat noves oportunitats i desafiaments per a l’educació. Les escoles utilitzen noves eines per donar suport a l’ensenyament, l’aprenentatge i la interacció (Rosenberg et al., 2018), facilitar el desenvolupament professional dels docents (Lantz- Andersson et al., 2018) i promoure converses entre l’escola, famílies i altres audiències (Kimmonset al., 2018). Malgrat aquestes oportunitats educatives i d’un altre tipus, l’ús de mitjans digitals desafia els models pedagògics existents i planteja preguntes en relació amb les alfabetitzacions digitals dels educadors. Alguns d’aquests desafiaments inclouen garantir que les tecnologies digitals s’utilitzin de manera pedagògicament significativa per donar suport a l’ensenyament, l’aprenentatge, la comunicació i la col·laboració sense, però, portar a un intercanvi excessiu de dades confidencials relacionats amb els estudiants. A més, hi ha una necessitat urgent de conrear “una disposició crítica en un context en què es prioritza la competència tècnica” (Pangrazio, 2016, pàg. 163). Tot i la importància d’adquirir habilitats tècniques, millorar la disposició crítica dels docents i les alfabetitzacions digitals crítiques és més significatiu ja que aquestes competències són transferibles a través de contextos digitals i, per tant, més rellevants per a les accelerades realitats de les pràctiques digitals quotidianes (ibid).

En el context anterior, el projecte té com a objectiu crear consciència entre els educadors i donar-los suport en el desenvolupament d’una alfabetització digital crítiques en relació amb l’ús de les tecnologies digitals i les xarxes socials. Això implicarà reconceptualitzar la noció d’alfabetització digital per a mirar més enllà de les habilitats funcionals en TIC i la seguretat electrònica i abastar al seu lloc un conjunt més ric d’habilitats digitals crítiques que s’adapten específicament a les necessitats personals i professionals dels educadors dins de l’ context escolar.

La lògica de el projecte està alineada amb una gamma de polítiques que se centren en la importància de l’alfabetització digital a nivell nacional i supranacional (Comissió Europea, 2018; UNESCO, 2018). En particular, els objectius de el projecte són els següents:

  • desenvolupar una comprensió de les necessitats dels docents en relació amb processos d’alfabetització digital crítiques dins el context escolar;
  • sensibilitzar els educadors sobre la complexitat de l’ús de les tecnologies digitals i les xarxes socials amb fins educatius i institucionals;
  • sensibilitzar els educadors sobre com utilitzar les xarxes socials per al desenvolupament professional i l’aprenentatge permanent;
  • empoderar i educar els educadors perquè puguin prendre decisions informades sobre les tecnologies digitals i l’ús de les xarxes socials i el que comparteixen en línia dins de l’context de l’entorn escolar;
  • formar els educadors perquè puguin fer un ús pedagògicament significatiu i segur de les tecnologies digitals;
  • crear i provar en col·laboració amb els educadors una gamma de productes i recursos sobre el tema de l’alfabetització digital crítica (per exemple, MOOC i eines).

Aquest projecte de 36 mesos involucra un consorci que consta dels següents nou socis en quatre països de la UE: i) quatre IES i un institut d’investigació amb experiència en els camps de l’ús de tecnologia digital en escoles, competència digital, capacitació de docents i e-learning; ii) quatre escoles associades que han adoptat activament una gamma de tecnologies digitals i eines de xarxes socials i estan interessades a millorar la seva comprensió i competències en relació amb l’alfabetització digital crítica.

Les activitats planificades inclouen la producció de quatre resultats intel·lectuals, tres activitats d’aprenentatge, ensenyament i capacitació i dos esdeveniments multiplicadors. Els resultats intel·lectuals consistiran en un estudi d’abast i el desenvolupament d’un marc crític d’alfabetització digital, un MOOC, un joc d’eines en línia per a escoles i resultats acadèmics.

S’anticipa que aquest projecte tindrà un impacte teòric, polític i pràctic. Primer, s’espera que les troballes i els resultats acadèmics rellevants tinguin un impacte teòric al desenvolupar conceptualitzacions possiblement innovadores sobre l’alfabetització digital crítica dins del context de les escoles contemporànies. En segon lloc, el projecte conduirà a importants idees de polítiques i pràctiques per abordar el desenvolupament de les competències crítiques d’alfabetització digital dels mestres. A més, s’espera que el projecte tingui un impacte considerable en els participants individuals, en les organitzacions participants a nivell institucional, així com en altres usuaris ‘externs de l’MOOC i el conjunt d’eines en línia. Aquests impactes i beneficis esperats inclouran el desenvolupament d’una comprensió profunda sobre el complex tema de l’ús de tecnologies digitals en contextos educatius i professionals, així com l’adquisició de competències digitals rellevants. Amb aquesta finalitat, s’anticipa que el projecte tindrà un impacte en les escoles a nivell institucional i provocarà un canvi pedagògic en relació amb l’ús de la tecnologia digital de manera pedagògicament significativa i crítica. Això es reflectirà potencialment en canvis en la pedagogia, els plans d’estudi i les pràctiques d’avaluació.


  • Idiomes

  • Last tweets

  • Entrades recents

  • Etiquetes

  • Subscripció

    Sí, soy humano*

    Se ha enviado un mensaje de confirmación; por favor, haga clic en el enlace de confirmación para verificar su suscripción.
    El email ya esta en uso
    Tienes que escribir un email
    Tienes que cliquear el captcha
    El captcha no es correcto
  • Meta