Decálogo para la mejora de la docencia online: Propuesta para educar en contextos presenciales discontinuos
La pandemia por COVID-19 ha sacudido los cimientos de nuestra educación. Nos hemos encontrado ante la imposibilidad de que nuestro alumnado pueda desplazarse a los centros educativos, que han sido cerrados a causa del confinamiento decretado en la mayoría de países. De forma imprevista, las instituciones educativas se han visto obligadas a adoptar soluciones de emergencia, migrando hacia modelos de docencia no presencial remota, que han permitido parar el golpe. A partir de esta experiencia, se empieza a valorar si la educación online puede ser una aliada válida que permita el desarrollo de soluciones híbridas en nuestros sistemas educativos. La respuesta es que sí, aunque lo que se ha hecho hasta ahora no es, propiamente, educación online.
El libro “Decálogo para la mejora de la docencia online: Propuesta para educar en contextos presenciales discontinuos”, coordinado por Albert Sangrà y con numerosa participación de investigadores de Edul@b y profesores de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, presenta una serie de propuestas para mejorar la educación online y para hacer frente a futuras situaciones de presencialidad discontinua que puedan darse debidas a posibles nuevos confinamientos, totales o parciales. Quiere ser un instrumento de apoyo para todos los profesionales de la educación, para este inicio de curso, que necesitan o quieren aprovechar al máximo el potencial transformador que ofrece la educación online.
Podéis consultar la publicación aquí. También, podéis encontrar la versión física del libro y otros formatos a través de este enlace.
