Explorando las prácticas basadas en datos en las Instituciones de Educación Superior - Edulab

Explorando las prácticas basadas en datos en las Instituciones de Educación Superior

Después de un año de arduo trabajo, ¡aquí estamos con una síntesis inicial de los resultados de nuestra encuesta sobre prácticas de datos en la educación superior!

Leer la síntesis de resultados (inglés)

Seguimos explorando la idea de Culturas de Datos. Es decir, las instituciones adoptan y se acostumbran a prácticas de datos acordes no solo con la toma de decisiones individual, sino sobre todo, en relación a las culturas institucionales y su visión de profesionalismo y calidad.

Estos son días en los que la ciencia basada en datos y la educación basada en datos atraviesan los escenarios diarios de la práctica académica. De alguna manera, está aumentando una representación social sobre su importancia en la investigación y la innovación docente. Sin embargo, los crecientes problemas descubiertos a través de enormes experimentos sociales que utilizan datos e IA también han generado preocupación y una crítica en relación con el uso de datos en la sociedad.

Objetivo del estudio

Este estudio tiene como objetivo explorar las prácticas de datos de los docentes universitarios dentro del contexto de profesionalismo académico digital. Nos basamos en una reflexión continua (consultar por ejemplo la serie de seminarios web “Culturas de datos en la educación superior“) hacia el desarrollo de un aparato conceptual e intervencionista que apoye la conciencia crítica de los docentes sobre las prácticas de datos en el contexto de los marcos de ciencia abierta y educación abierta.

También adoptamos el constructo de “ecologías de aprendizaje” como una lente para explorar cómo los docentes dan sentido a las prácticas de datos actuales, las necesidades de aprendizaje percibidas, las oportunidades institucionales, etc. para promulgar las vías de aprendizaje profesional que necesitan para participar en contextos de datificación dentro y fuera de las instituciones de educación superior.

El enfoque metodológico elegido es, así, una encuesta, pues se trata de una fase preparatoria para poner en marcha actividades de apoyo al aprendizaje profesional dentro de una estrategia de desarrollo institucional, y por qué no, hacia la promoción de espacios libres de activismo. En este sentido, también estamos mapeando prácticas pedagógicas: puede verse ya cómo este espacio curado está creciendo y así conocer otros proyectos muy avanzados sobre alfabetización de datos.

Esperamos que los resultados de este estudio despierten la curiosidad del lector y le permitan (al lector y / o a su institución) profundizar en sus propias Culturas de datos y prácticas conectadas.


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