Nuevo artículo: E-assessment process: giving a voice to online learners

La revista International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE journal) de SpringerOpen ha publicado recientemente el artículo “E-assessment process: giving a voice to online learners” de los investigadores del grupo de investigación Edul@b Teresa Romeu, Marc Romero y Montse Guitert.

En el artículo se habla de pedagogías activas, que tienen en cuenta el estudiante como centro del proceso de enseñanza y aprendizaje y donde su papel, durante el proceso de evaluación no puede ser pasado por alto.

La aplicación de estas pedagogías implica, también, un cambio en el papel del profesor pasando de transmitir la calificación del estudiante a potenciar la participación de este en su proceso de evaluación en línea.

E-assessment process: giving a voice to online learners

A partir de la descripción de una experiencia concreta de evaluación en línea continua en una asignatura de la UOC, este trabajo explora las ventajas de la participación activa de los estudiantes en la evaluación en línea para la adquisición de competencias.

Siguiendo con este concepto, se evalúa al alumno, utilizando una metodología de aprendizaje basada en proyectos, a partir de dos dimensiones proporcionadas por la evaluación contínua. La evaluación de los resultados se centra en una evaluación interactiva basada en el análisis de los proyectos desarrollados por otros grupos en la etapa final de la asignatura.

Con la finalidad de analizar la percepción de los estudiantes acerca de la metodología de evaluación en línea y su papel en este proceso, un cuestionario en línea fue diseñado y administrado en la etapa final de la asignatura. Los resultados revelaron un alto nivel de satisfacción en relación a las actividades de evaluación en línea del curso y una mejora del proceso de aprendizaje.

Podéis consultar el artículo completo aquí.