Mitchell Peters obtiene el premio extraordinario del programa de doctorado en Educación y TIC (e-learning) - Edulab

Mitchell Peters obtiene el premio extraordinario del programa de doctorado en Educación y TIC (e-learning)

Cada año, la Comisión Académica de la UOC otorga premios a la excelencia en una tesis doctoral dentro de cada línea de programa ofrecido por la escuela de doctorado. Los candidatos deben haber recibido la calificación más alta durante la defensa inicial, incluyendo la mención Cum Laude, entre una variedad de otros criterios, y más tarde ser incluidos en una evaluación de todo el programa.  Mitchell Peters, que ha trabajado como estudiante predoctoral del grupo de investigación Edul@b bajo la supervisión de la Dra. Montse Guitert y el Dr. Marc Romero, ha ganado el premio extraordinario del programa de doctorat en Educació i TIC (e-learning) correspondiente al año académico 2019-2020.

El Dr. Peters comenzó sus estudios como becario a tiempo completo en el año académico 2016-2017, llevando a cabo investigaciones sobre las experiencias de aprendizaje de estudiantes en la educación superior en línea. Como investigador interesado en la innovación educativa y el aprendizaje permanente, rápidamente adoptó uno de los marcos básicos del grupo de investigación Edul@b; el concepto de Ecologías de Aprendizaje. Mitchell centró su investigación en la experiencia del estudiante y desarrolló un enfoque de métodos mixtos, adoptando múltiples diseños de casos prácticos a través de tres programas de Másters de Educación totalmente en línea bien establecidos en el campo de la Tecnología Educativa (también conocido como Educación Digital, Educación y TIC, o e-Learning).  La tesis de Mitchell, titulada “The Contribution of Lifelong Learning Ecologies in Online Higher Education: Graduate Student Learning Across Contexts, destaca por su estudio integral e integrado de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes utilizando una gama de técnicas cualitativas y cuantitativas. El objetivo central del estudio se centró en identificar estrategias y prácticas de aprendizaje de estudiantes formales e informales, con el fin de apoyar y potenciar mejor el aprendizaje permanente y a lo largo de la vida.

Como investigador canadiense con más de 10 años de experiencia enseñando en todos los niveles, desde k-12 y educación universitaria y de adultos, el Dr. Peters tiene un perfil global. Esto llevó al gran interés de Mitchell en lograr la Mención Internacional, que requiere una colaboración de investigación con un instituto académico fuera de España. Mitchell eligió el Centre for Research on Digital Education de la Universidad de Edimburgo en su tercer año de estudio, que también fue uno de los casos-sitios utilizados dentro del estudio (M.Sc. in Digital Education).  Aprovechó esta oportunidad para difundir los primeros hallazgos y colaborar con los investigadores que trabajan en el campo, así como para finalizar los resultados utilizados en un artículo publicado en el British Journal of Educational Technology (que se puede ver aquí). También tuvo la oportunidad de presentarse en conferencias internacionales sobre Tecnología Educativa en Irlanda, Italia y Grecia.

 A finales de este mes, la tesis, se publicará abiertamente en el sitio web de TDX.

 


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