Book chapters - Edulab

Book chapters

2016

  • Cabrera, N.; Portillo Mª. C. & Prades, A. (2016). Las competencias de los graduados universitarios y su evaluación. La perspectiva de los empleadores. In Cano, E. & Fernández, M (Eds.), Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados del EEES. Ediciones Octaedro. ISBN 978-84-9921-827-4
  • Fabregat, J.; Forés, Anna. & Guàrdia, L. (2016). La perspectiva del profesorado respecto a la evaluación favorecedora del desarrollo de competencias. In Cano, E. & Fernández, M (Eds.), Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados del EEES. Ediciones Octaedro. ISBN 978-84-9921-827-4
  • Guàrdia, L., Crisp, G. & Alsina, I. (2016). Trends and challenges of e-assessment to enhance student learning in Higher Education. In E. Cano & G. Ion (Eds.), Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement. Chapter 3, section 1. IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-5225-0531-0
  • Maina, M. & Garcia, I. (2016). Articulating personal pedagogies through learning ecologies. In B. Gros, Kinshuk, & M. Maina (Eds.), The Future of Ubiquitous Learning: Learning Designs for Emerging Pedagogies (pp. 73-94). Lecture Notes in Educational Technology. Berlin Heidelberg:  Springer.  doi: 10.1007/978-3-662-47724-3. Available at: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/46381 

2015

  • Cabrera, N.; Portillo, C. y López, M.C. (2015). La percepción de los empleadores acerca de las competencias de los graduados y su evaluación. una aproximación a distintos sectores profesionales en Londoño, G. y Cano, E. (Eds), Formación y evaluación por competencias en Educación Superior. Ediciones UniSalle ISBN: 978-958-8844-99-2.
  • Esposito, A., Sangrà, A. & Maina, M. (2015). Learning ecologies as new challenge and essence of e-learning. In M. Ally & B. Khan (Eds.). International Handbook of E-learning. V1: Theoretical Perspectives and Research (pp. 331-341). London: Routledge.
  • Maina, M. & Garcia, I. (2015). Articulating personal pedagogies through learning ecologies. In B. Gros, Kinshuk, & M. Maina (Eds.), The Future of Ubiquitous Learning: Learning Designs for Emerging Pedagogies (pp. 73-94). Lecture Notes in Educational Technology. Berlin Heidelberg:  Springer.  doi: 10.1007/978-3-662-47724-3
  • Miró, J.; Fernández, M y Cabrera, N. (2015). ¿Cómo se evalúa por competencias?  Escuchando la opinión y percepción de los estudiantes.  En Actas de las XXI}Jornadas de Enseñanza Universitaria de informática, Jenui 2015, pp.  18–25. Andorra la Vella, julio de 2015. ISBN: 978-99920-70-140-9.
  • Mor, Y., Craft, B, & Maina, M. (2015). Introduction: Learning Design: Definitions, Current Issues and Grand Challenges.  In M. Maina, B. Craft, & Y. Mor (Eds.), The Art & Science of Learning Design (pp. ix- xxvi). Rotterdam: Sense Publishers.

2014

  • Fernandez, M y Cabrera, N. (2014). MOOC: are they a real solution to learning needs? Traditional university & online university teacher’s perceptions. Book of Proceedings of the 15th Annual Conference of the Association for Educational Assessment (AEA), 6-8 november 2014 Tallin, Estonia.
  • Maina, M., Guàrdia, L., Barberà, E. & Alsina, I. (2014). Matriz diagnóstica sobre usos y propósitos de los ePortfolios. Proceedings of the VIII International Conference on University Teaching and Innovation (CIDUI). Barcelona: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. ISSN: 2385-6203. Available at: http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/565/545
  • Maina, M., Pérez-Mateo, M., Guàrdia, L. &  Sangrà, A. (2014). Diseño de un curso de formación docente como Práctica Educativa Abierta. Proceedings of the VIII International Conference on University Teaching and Innovation (CIDUI). Barcelona: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. ISSN: 2385-6203. Available at: http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/569/549
  • Pérez-Mateo, M. & Guitert, M. (2014). Aprender y enseñar en línea. In Guitert, M. (coord.) (2014). El docente en línia. Aprender colaborando, 21-48. Barcelona: Editorial UOC. ISBN 978-84-9064-155-2.
  • Romero, M., Guàrdia, L., Guitert, M., & Sangrà, A. (2014). Teachers Professional Development through Learning Ecologies: What are the Experts Views? In A. Moreira & A. Szücs (cords.). Challenges for Research into Open & Distance Learning. Book of abstracts of EDEN Research Workshop), 22-23. Oxford: EDEN. ISBN: 978-963-89559-9-9. Available at: http://www.eden-online.org/system/files/RW_2014_Oxford_BOA.pdf
  • Romero, M., Romeu, T. & Guitert, M. (2014). Google Apps: un entorn integrat pel treball col·laboratiu en línia en el context de la UOC. Proceedings of the VIII International Conference on University Teaching and Innovation (CIDUI). Barcelona: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. ISSN: 2385-6203. Available at: http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/607/583

  • Romeu, T. & Guitert, M. (2014). La docencia en línea: de la teoría a la praxis. In Guitert, M. (coord.) (2014). El docente en línia. Aprender colaborando, 81-138. Barcelona: Editorial UOC. ISBN 978-84-9064-155-2.
  • Sangrà, A., González-Sanmamed, M. & Guitert, M. (2014). Connecting Inquiry-Based Learning with Collaborative Work in Online Education. In Blessinger, P. & Carfora, J. (Eds.) Inquiry-Based Learning for Multidisciplinary Programs: A Conceptual and Practical Resource for Educators. Innovations in Higher Education Teaching and Learning Series. Bingley, UK: Emerald Group Publishing. ISBN: 9781784418489.

2013

  • Cabrera, N., Espasa, A. & Mayordomo, R. (2013). La rúbrica como instrumento de evaluación de un diario de prácticas. Poio 2013 (Proceedings). ISBN 978-84-8408-719-9.
  • Cabrera, N., Rodera, A. & Guitert, M. (2013). How to carry out Masters’ Final projectes in virtual learning environments for developing and evaluating competences. The e-tutor perspective. ICERI2013 Proceedings – 6th International Conference of Education, Research and Innovation, pp. 7149-7154. IATED. Abstract available at: http://library.iated.org/view/CABRERALANZO2013HOW
  • Esposito, A., Sangrà, A. & Maina, M. (in press). Emerging learning ecologies as a new challenge and essence for e-learning. The case of doctoral e-researchers. In M. Ally & B. Khan (Eds.). The International Handbook of E-learning. Routledge.
  • Esposito, A., Sangrà, A. & Maina, M. (2013). How Italian PhD students reap the benefits of institutional resources and digital services in the open Web. Proceedings of INTED 2013, pp. 6490-6500. ISBN: 978-84-616-2661-8.
  • Guitert, M. (2013). Ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: contribuciones de las TIC al desarrollo profesional del profesorado. In Sancho, J. M. y Giró, X. (2013). Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación,  97-101. Barcelona: Universitat de Barcelona. Available at: http://hdl.handle.net/2445/47904
  • Rocha, P., Maina, M. & Sangrà, A. (2013). Marco de referencia para la evaluación y aseguramiento de los programas de aprendizaje en línea a nivel superior. In A. Moreira Texeira, L. Bengochea, & J. Ramón Ilera (eds.), Para uma formaçao virtual acessível e de qualidade (pp. 360-368) – Proceedings of IV Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual (CAFVIR 2013). Lisboa: Universidad de Lisboa. ISBN: 978-989-8553-18-8.

2012

  • Alonso, C., Area, M., Guitert, M. & Romeu, T. (2012). Un ordenador por alumno: reflexiones del profesorado de Cataluña sobre los entornos 1×1. In Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. & Vázquez, A. (Coords.) Tendencias emergentes en educación con TIC (pp. 83-101). Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. ISBN: 978-84-616-0448-7.
  • Guitert, M., Romeu, T. & Romero, M. (2012). El proyecto virtual colaborativo como metodología para la adquisición de las competencias digitales. El caso de la asignatura de Competencias TIC de la UOC.  In Ferrés, J., Estebanell, M., Cornellà, P. & Codina, D. (coords). Comunicaciones XX Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (pp. 104-110). ISBN: 978-84-8458-409-4. Available from: https://www.udg.edu/Portals/9/Publicacions/novetats/2012/JUTE2012.pdf
  • Hopkins, J. (2012). Aplicación de una herramienta TIC para el desarrollo de competencias comunicativas orales en el aprendizaje de lenguas en línea. In: X. Mas (ed.), La comunicación en los espacios virtuales: Enfoques y experiencias de formación en línea. Barcelona: Editorial UOC.
  • Maina, M. (2012). Developing a method for the design of sharable pedagogical scenarios. In: N. Alias & S. Hashim (Eds.) Instructional technology research, design and development: Lessons from the field (pp. 86-101). NY: Information Science Reference. DOI:10.4018/978-1-61350-198-6.ch006
  • Maina, M. & Guàrdia, L. (2012).Un modelo de creación de contenidos en abiertos para el aprendizaje. In J. M. Sancho Gil, L. Fraga Colman, J. Arrazola Carballo, R. Miño Puigcercós, & X. Giró Gràcia (eds.), Resúmenes del III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: Una visión crítica (pp. 509-511). Barcelona: editorial.
  • Maina, M.F. & Pérez-Mateo, M. (2012). Towards a sustainable model for assessment and accreditation of OER module-based learning. In A.F. Camilleri & A.C. Tannhäuser (2012). Open Learning Recognition. Taking Open Educational Resources a Step Further (pp. 64-72). Malta: EFQUEL – European Foundation for Quality in e-Learning. Available from: http://oer-europe.net/output/OERtest_A5_Book.pdf
  • Maina, M.F. & Pérez-Mateo (2012). Methodology of the Feasility Study. In A.F. Camilleri & A.C. Tannhäuser (2012). Open Learning Recognition. Taking Open Educational Resources a Step Further (pp. 57-58). Malta: EFQUEL – European Foundation for Quality in e-Learning. Available from: http://oer-europe.net/output/OERtest_A5_Book.pdf
  • Maina, M.F., Pérez-Mateo, M. & Sangrà, A. (2012). The Assessment process. In A.F. Camilleri & A.C. Tannhäuser (2012). Open Learning Recognition. Taking Open Educational Resources a Step Further (pp. 11-15). Malta: EFQUEL – European Foundation for Quality in e-Learning. Available from: http://oer-europe.net/output/OERtest_A5_Book.pdf
  • Maina, M. & Pérez-Mateo, M. (2012). Política institucional de acceso abierto, Universitat Oberta de Catalunya. En: A. Inamorato, C. Cobo & C. Costa (Eds.) Compendio. Recursos Educativos Abiertos: Casos de América Latina y Europa en la Educación Superior (pp. 119-123).  ISBN: 978-85-62007-35-4.
  • Maina, M.F., Pérez-Mateo, M. & Sangrà, A. (2012). Evaluación y acreditación de aprendizajes con Recursos Educativos en Abierto. In Ferrés, J., Estebanell, M., Cornellà, P. & Codina, D. (coords). Comunicaciones XX Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (pp. 137-143). ISBN: 978-84-8458-409-4. Available from: https://www.udg.edu/Portals/9/Publicacions/novetats/2012/JUTE2012.pdf
  • Pérez-Mateo, M., Guitert, M., Maina, M.F., Romero, M. (2012). Elaboración colaborativa de contenidos en el aprendizaje en línea: parámetros de calidad. In Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. & Vázquez, A. (Coords.) Tendencias emergentes en educación con TIC (pp. 103-122). Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. ISBN: 978-84-616-0448-7.
  • Romero, M. & Guitert, M. (2012). Espacio de trabajo en grupo Web 2.0 en el campus de la UOC. In: X. Mas (ed.), La comunicación en los espacios virtuales: Enfoques y experiencias de formación en línea (pp. 95-116). Barcelona: Editorial UOC.
  • Sangrà, A., González-Sanmamed, M. & Akhrif, H. (2012). Online Teaching Professional Development in Spain: Current situation, limitations and future perspectives. In Proceedings of the Belgrade International Conference in Education (pp. 168 – 170). Belgrade (Serbia): Tomorrow People Organization. ISBN: 978-86-87043-13-8.
  • Sangrà, A., Vlachopoulos, D., Guitert, M. & Pérez-Mateo, M. (2012). Lifelong learning ecologies and professional development. In Proceedings of the EADTU 25th ANNIVERSARY CONFERENCE 2012: The role of open and flexible education in European higher education systems for 2020: new models, new markets, new media (pp. 235-243). Available at: http://www.eadtu.eu/images/stories/Docs/Conference_2012/proceedings2012.pdf

2011

  • Cabrera, N. & Delgado, A. (2011). La diversidad de actividades de evaluación continuada como estrategia para el desarrollo de competencias. Derecho Financiero y Tributario en la Universidad Oberta de Catalunya. In: Elena Cano (coord.) Buenas prácticas en la evaluación de competencias. Cinco casos de educación superior. Barcelona: Laertes. Chapter II, 51-64. ISBN978-84-7584-726-9.
  • Maina, M. & Guàrdia, L. (2011). Maturing a model of authoring OER for versioning. In: E-learning innovative models for the integration of education, technology and research. Proceedings of the 5th GUIDE International Conference. Roma: Università degli Studi Guglielmo Marconi. ISBN: 978-88-97772-00-2
  • Pérez-Mateo, M., Maina, M.F., Romero, M. & Guitert, M. (2011). Learner Generated Content: quality from students” point of view. In: Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (pp. 2520-2529). Chesapeake, VA: AACE. Available from: http://www.editlib.org/p/38214
  • Sangrà, A., Guitert, M., Pérez-Mateo, M. & Ernest, P. (2011). Lifelong Learning Ecologies and Teachers’ Professional Development: A Roadmap for Research. In: Flaten, M. & Szücs, A. (eds.). Learning and sustainability. The New Ecosystem of Innovation and Knowledge. Proceedings of EDEN Annual Conference. Dublin: European Distance Education Network (EDEN). Abstract available from here.

2010

  • Basque, J., Contamines, J., & Maina, M. (2010). Approches de design des environnements d’apprentissage. In: B. Charlier & F. Henri (eds.), Apprendre avec les technologies. Paris: PUF
  • Cabrera, N. (2010). Los indicadores de calidad en la educación virtual. In: González, A. & Fandos, M. (coord.) Garantia de qualitat docent: processos, estàndards i indicadors. Chapter 3, pp. 43-63. Tarragona: Publicaciones URV. ISBN: 978-84-8424-144-7.
  • Cabrera, N. & Cano, E. (2010). Evaluación de competencias de los estudiantes universitarios ante el reto del EEES: Análisis cualitativo de las opiniones del profesorado de universidades catalanas. Simposio Internacional de Evaluación para la Calidad de la Enseñanza Superior (pp.XX-XX). Huelva: Publicaciones de la Universidad de Huelva.  ISBN: 978-84-92944-18-7.
  • Cabrera, N., Cano, E. & Tierno, J. (2010). Evaluación de competencias de los estudiantes universitarios ante el reto del EEES: Estado de la cuestión. Proceedings of VI Congrés Internacional de Docència i Innovació universitària (CIDUI). Barcelona: editorial.  ISBN: 978-84-8458-324-0.
  • Cabrera, N.; Sangrà, A. (2010). La Calidad de la Educación Superior Virtual y su evaluación.  Proceedings of CAFVIR 2010 – I Congreso Iberoamericano sobre la calidad de la Formación Virtual (pp. 427 -436). Alcalá de Henares, Universidad de Alcalá de Henares. ISBN: 978-84-8138-862-6.
  • Cabrera, N.; Vilasau, M. (2010).  eLitigis: La combinació del Joc de rol i del treball col•laboratiu per l’aprenentatge del Dret a través de les TIC. Proceedings of VI Congrés Internacional de Docència i Innovació universitària (CIDUI). 30 june – 2 july, UPC-Barcelona.  ISBN: 978-84-8458-324-0.
  • Cabrera, N.; Vilasau, M. (2010).  e-Litigis: RolePlay and Collaborative learning through web 2.0. In: Szücs, A. & Tait, A. Media Inspirations for Learning. What makes the impact? (pp.53-XX).  ISBN: 978-963-06-9430-8.
  • Cabrera, N & Vilasau, M. (2010) e-Litigis:  The combination of Role Play and Teamwork to learn Law using ICTs. Proceedings of Internacional Consortyium for Educational Development (ICED) 2010 (pp. 170-??). Enhancing Strategies for Global Quality Learning I Higher Education.
  • Cerrillo, A. (coord.), Cabrera, N., Espasa, A., Girona, C., Arnedo, J. & González, I. (2010). L’evolució del model d’avaluació de la UOC en el nou context de l’EEES. In: TIC-TAC EEES: Transformar per a educar. Educar per a transformar. Reflexions metodològiques i adaptació a un entorn virtual d’aprenentatge. Barcelona: EDIUOC.
  • Cleveland-Innes, M., & Sangrà, A. (2010). Leadership in a New Era of Higher distance Education. In: M. Cleveland-Innes & D.R. Garrison (Eds.), An Introduction to Distance Education. Understanding Teaching and Learning in a New Era (pp. 227-247). London: Routledge. ISBN: 978-0-415-99599-3.
  • Guitert, M. & Romeu, T. (2010). A Digital Literacy Proposal in Higher Education: the UOC case. In: L. K. Stergioulas, H. Drenoyianni, K. Maillet, A. Cartelli, & V. Dagiene (Eds.) Proceedings of International Conference on Digital Literacy. London: Brunel University and e-Start Network. Available from: http://e-start.brunel.ac.uk/conference/Proceedings.aspx ISBN: 978-1-902316-78-9.
  • Maina, M., Guàrdia, L. & Sangrà, A. (2010). Personalización de planes de aprendizaje en base a la selección de estudio de caso. Proceedings of VI Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI), 30 june – 2 july, UPC-Barcelona.  ISBN: 978-84-8458-324-0
  • Maina, M., Guàrdia, L. & Sangrà, A. (2010).  Student-led learning path personalization through case studies’ selection. Proceedings of the Sloan-C International Conference on Online Learning. Sloan Consortium: Orlando
  • Sancho, J.M., Simó, N., Alonso, C. & Guitert, M. (2010). ¿Qué niño-niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde? In: Hernández, F. (ed.) El papel de la escuela primaria en la construcción de la subjetividad infantil (pp. 27-56). Barcelona: Octaedro.

2009

  • Barberà, E., Rodera, A., Aguado, G., Guàrdia, L. & Vall-Llovera, M. (2009). Evaluation of Learning Based on Transverse Competences using Web 2.0 Orientations: The e-Transfolio. In Proceedings of ECEL, the 8th European Conference on e-Learning. Bari, Italy.
  • Barberà, E., Guàrdia, L. & Vall-llovera, M. (2009). El e-Transfolio: Diseño tecno-pedagógico de un sistema de evaluación de las competencias transversales mediante un portafolio electrónico. Trabajar con (e) portafolios (Proceedings of Jornadas Internacionales de Docencia, investigación e innovación en la universidad: trabajar con e-portfolio)(pp.XX-XX). Place: date. ISBN 978-84-693-3740-0.
  • Guàrdia, L. (Coord.), Cabrera, N., Maina, M., & Sangrà, A. (2009). La evaluación de competencias a través de los foros asíncronos: El caso del Máster en educación y TIC de la Universitat Oberta de Catalunya. In: G. Rodríguez (Dir.), EvalHIDA: Evaluación de competencias con herramientas de interacción dialógica asíncronas (foros, blogs y wikis). Chapter 6, (pp. 178-197). Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. ISBN: 978-84-692-5152-2.
  • Guitert, M. & Romeu, T. (2009). ICT competences for online university students. Proceedings of IADIS International Conference e-Society (pp.XX-XX). Barcelona: editorial.
  • Maina, M. (2009). A toolkit for learning design: methods and languages. In: M. E. Prieto Méndez, S. Sánchez Alonso, X. Ochoa, & S. J. Pech Campos (Eds.), Recursos digitales para el aprendizaje: Proceedings of the CcITA 2009 (pp. 61-70). Mérida, México: Ediciones de la Universidad Autónoma de Yucatán. ISBN: 978-607-7573-17-3.
  • Ornellas, A.; Guitert, M. & Romeu, T.  (2009). Teaching stratetegies using social software for developing ICT competences in university students. Proceedings of V International Conference on Multimedia and ICT in Education (m-ICTE)(pp.XX-XX). Lisbon: editorial.
  • Pérez-Mateo, M. & Guitert, M. (2009). Tools for collaborative learning: the use of wiki. In: Badr Y.; Caballé, S.; Xhafa, F.; Abraham, A.; Gros, B. (Eds.) (2009). The International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (pp. 405-408). Los Alamitos, CA, USA: IEEE Computer Society.
  • Sangrà, A., Guàrdia, L., & Fernandez-Michels, P. (2009). Matching Technology, Organisation and Pedagogy in e-Learning: Looking for the appropriate balance leading to sustainability and effectiveness. In: M. Stansfield & T. Connolly (Eds.), Institutional Transformation through Best Practices in Virtual Campus Development: Advancing E-Learning Policies (pp. 95-114). Hershey, PA: IGI Publications. ISBN 978-1-69566-358-6.

2008

  • Cabrera, N., Camps, R., Girona, C. & Duran, L. (2008). El Bolonya Express: Recurs d’auto-aprenentatge sobre l’EEES. Proceedings of Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació Docent (CIDUI). Lleida, 2008. ISBN: 978-84-8458-279-3.
  • Guerrero, A. E., Minguillón, J., Guàrdia, L., & Sangrà, A. (2008). Metadata for describing learning scenarios under the European Higher Education Area paradigm. In: M. A. Sicilia & M. Lytras (Eds.), Metadata and Semantics (pp. 69-80). Berlin: Springer. ISBN: 978-0387777443.
  • Guitert, M., Hopkins, J., Romeu, T., Ernest, P.. & Padrós, A. (2008). Teachers’ Perception in Two Online Communities of Inquiry: The Case of the Open University of Catalunya. In: K. McFerrin et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International (pp. 2969-2972). Conference 2008, Chesapeake, VA: AACE. Available from: http://www.editlib.org/p/27679
  • Guitert, M. & Romeu, T. (2008). A digital Literacy proposal in the UOC scenario. In: Proceedings of European Distance and E-Learning Network (EDEN)(pp.87-XX). Lisbon (Portugal): editorial. ISBN: 978-963-06-5132-5.
  • Hopkins, J. (2008). Providing distance language learners with tutor-less speaking practice via a synchronous audio-graphic conferencing tool. In: J. Colpaert, A. Aerts, & F. Cornillie (Eds.), Practice-Based and Practice-Oriented CALL Research, Proceedings CALL 2008 (pp. 80-83). Antwerp: University of Antwerp. ISBN: 978-90-5728-100-6.
  • Mas, X., Barberà, E., Guàrdia, L. & Vall-llovera, M. (2008). El e-transfolio: la evaluación de competencias desde una perspectiva de aprendizaje 2.0. Proceedings of the V Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (CIDU). ???
  • Pérez-Mateo, M., & Guitert, M. (2008) Learning and feeling of belonging to a virtual group: the UOC case. In: Uskov, V. (ed.) Computers and Advanced Technology in Education (CATE). Creta: ACTA press. CD ISBN: 978-0-88986-768-0.

2007

  • Cabrera, N. & Camps, R. (2007). El disseny d’un pla progressiu de Formació del Professorat per a l’adaptació a l’EEES. Proceedings of I Congrés Internacional Noves Tendències en la Formació Permanent del Professorat organitzat. Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona i Grup d’investigació consolidat FODIP (Formació Docent i Innovació Pedagògica). Barcelona, 5th-7th september 2007. ISBN 978-84-96907-01-0.
  • Fernández-Michels, P., Sangrà, A., & Guàrdia, L. (2007). Learning how to create learning objects: An opportunity for the teaching community. In: Sharing Learning Objects in an Open Perspective (pp. 112-121). Cork:SLOOP Project. Leonardo Da Vinci Program. ISBN 978-88-903115-0-5.
  • Fernández-Michels, P., Sangrà, A., & Guàrdia, L. (2007). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Case Study. In: M. Paulsen (Ed.), Megaproviders of e-learning in Europe (pp. 71-77). Bekkestua: NKI Publishing House. ISBN 978-82-562681-8-4.
  • Guàrdia, L., Barberà, E., Guasch, T. & Rubio, E. (2007). Creating a research network for a successful e-portfolio design and implementation. In: Proceedings of E-portfolio Conference 2007 (pp.149-153). Maastricht: European Institute for E-Learning (EIfEL). Available from: http://www.epforum.eu/proceedings/ePortfolio%202007.pdf#page=149
  • Guàrdia, L., Sangrà, A. & Maina. M. (2007). Case method in VTLE: an effective tool for improving learning design. In: U. Bernath & A. Sangrà (Eds.), Research on Competence Development in Online Distance Education and E-learning (pp. 191-209). Selected papers from the 4th EDEN Research Workshop in Castelldefels/Spain, October, 25-28, 2006, Vol. 13, ASF Series on Distance Education, Oldenburg: BIS-Verlag der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. ISBN 978-3-8142-2077-2.
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