Familias confinadas y conciliación de emergencia - Edulab

Familias confinadas y conciliación de emergencia

Fuente de la imagen: https://bit.ly/2UnhE3B

Por Azu Vázquez, Doctora del grupo de investigación Edul@b

Hace tiempo que el sistema educativo defiende que uno de sus mayores retos es preparar alumnos para que sepan encontrar situaciones a problemas inesperados. En una situación impredecible de pandemia, todos hemos tenido que realizar este aprendizaje rápidamente. Los docentes se han visto abocados a una situación en la cual, muchas veces sin estar preparados y sin tener las bases o los recursos para realizar una docencia en línea de calidad, han tenido que implementar una docencia no presencial de emergencia. A nuestros hogares ha pasado más o menos el mismo: las familias se han visto abocadas a una conciliación de emergencia.

En esta nueva situación las familias han tenido que lograr, en muchos casos, tres roles al mismo tiempo:  el de padres y madres, el de profesionales vinculados a su mundo laboral y el de mediadores entre la escuela y sus hijos. Muchos centros educativos, algunos después de unos primeros días de bloqueo, han seguido ofreciendo actividad lectiva –aunque no evaluable- a través de la no presencialidad. Este hecho ha provocado que encima de las familias recayera una gran tarea: los profesores guiaban, marcaban el camino. Pero sobre todo en los niños más pequeños, de las etapas de Infantil y Primaria, los niños y niñas no tienen la capacidad para seguir este camino sin una familia que esté a su lado.

Si, tal y como decía Mandela, la educación es la arma más poderosa para cambiar el mundo, hace falta empoderar las familias para ser capaces de dar respuesta a la nueva situación a la que se enfrentan. Y este empoderamiento vendrá de la mano de un doble eje. Por un lado, hay que tener recursos (dispositivos en buen funcionamiento y con una conexión adecuada).  Por la otra, todos estos aparatos resultarán inútiles si las familias no saben utilizarlos para fomentar el aprendizaje. En este contexto, la competencia digital de las familias será clave, siendo una necesidad la elaboración de planes y acciones para fomentar su desarrollo.


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