Grupo de investigación en Educación y TIC



Investigadores/as

Montse Guitert

mguitert@uoc.edu

Montse Guitert

Investigadora principal del grupo

Profesora de los estudios de Informática Multimedia y Telecomunicaciones de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Actualmente directora del programa transversal del Área de Capacitación Digital. Coordinadora desde sus inicios (1995) de la asignatura “Competencias TIC”.

Profesora en el doctorado sobre la Sociedad de la Información en la UOC, así como en el máster de Educación y TIC y el Máster de software libre de la misma universidad.

También ha sido profesora (1992-2000) de la Facultad de Psicología y Pedagogía y de la Escuela de Profesores Blanquerna de la Universitat Ramon Llull donde impartió diferentes asignaturas vinculadas al área de Tecnología Educativa y de Investigación Cualitativa en el programa de doctorado.

Doctora en Ciencias de la Educación especialista en nuevas tecnologías para la Universidad de Barcelona (1995). Su investigación se centra en el Área Tecnología Educativa, e-learning y más concretamente en el trabajo cooperativo en entornos virtuales, la formación del profesorado virtual y materiales didácticos multimedia donde ha liderado algunos proyectos.

Ha publicado diferentes artículos y participado en congresos y workshops internacionales en su área de conocimiento.


Nati Cabrera

ncabrera@uoc.edu

Nati CabreraDoctora en Educación por la Universidad de Barcelona, Departamento de Didáctica y organización Educativa; Licenciada en Derecho y diversos diplomas en Formación de formadores y metodología educativa a través de las TIC.

Ha desempeñado diversos cargos en la universidad. En la actualidad, es la Directora de la Oficina Técnica del eLearn Center de la UOC, el centro de investigación, innovación y formación en e-Learning de la universidad. Profesora del Master oficial en Educación y TIC (e-Learning), y en el Área de Cooperación y e-Learning del instituto Internacional de Postgrado de la Universidad.

Como investigadora del grupo Edul@ab, su campo de investigación se desarrolla en el ámbito del e-learning, particularmente en la evaluación de la calidad de los modelos educativos virtuales y las instituciones que los ofrecen, el diseño educativo de los programas y el desarrollo de observatorios y de técnicas e instrumentos de benchmarquing, siempre con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Realiza actividades de consultoría y formación en e-learning en universidades e instituciones de América Latina y Europa.


Pauline Ernest

pernest@uoc.edu

Pauline ErnestPauline Ernest es coordinadora de las asignaturas de lengua y literatura inglesa en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Desde 2006 hasta el 2010 ha sido directora del Programa de Lenguas en la UOC. Lleva más de 30 años dedicada a la enseñanza de lenguas extranjeras y de literatura. Tiene experiencia docente y ha impartido cursos de formación de docentes en países como Gran Bretaña, México, India y Pakistán.

Su área de investigación se centra en la adquisición de segundas lenguas, el aprendizaje de lenguas a distancia, la formación de docentes en el uso de las TIC para la enseñanza de lenguas, el trabajo colaborativo en red y el aprendizaje de lenguas a través de la literatura. Sobre estos temas ha publicado varios artículos y ha participado en congresos y workshops internacionales.

Ha participado en diversos proyectos relacionados con la enseñanza/aprendizaje en red, entre los que destaca Developing Online Teaching Skills, financiado por el European Centre for Modern Languages.


Lourdes Guàrdia

lguardia@uoc.edu

Actualmente es profesora e investigadora del eLearn Center (Centro de Investigación, Innovación y Formación en e-learning) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Ha sido profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación desde el 2004 hasta el 2010. Directora del  Máster universitario en Educación y TIC (e-learning) y profesora del Joint Certificate Online Course Desing and Teaching (UOC-University of New Mexico).

Ha estado trabajando en la UOC desde 1996 con diferentes roles; como Directora del Departamento de Diseño instruccional Multimedia y como Coordinadora de Proyectos de Innovación en el marco del Área Estratégica de Metodología e Innovación Educativa.

Entre los años 1991 y en 1996 trabajó como profesora y formadora en la Escuela de Maestros de la Universidad de Barcelona primero y en la Universidad Pompeu Fabra, posteriormente. Los ámbitos de investigación en que se focaliza son el diseño tecno-pedagógico o diseño instruccional, la tecnología educativa y la didáctica, los e-portfolio, y el desarrollo de modelos basados en el uso de las TIC (e-learning). Ha estado trabajando en todos ellos participando y coordinando diferentes proyectos de investigación y de innovación, tanto a nivel nacional como internacional.

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco, Licenciada en Filología y Máster en formación de Profesorado en Segundas Lenguas por la Universidad de Barcelona.

Ha publicado diferentes artículos, papers y capítulos de libros sobre diseño tecno-pedagógico y el uso de las TIC. Actualmente está participando en proyectos de investigación e innovación sobre diseño tecno-pedagógico, personalización de los procesos de apendizaje, e-portfolios y la evaluación de los aprendizajes. Es también miembro de la REDAOPA (Red de Diseño y Evaluación de Objetos de Aprendizaje Reutilizables) y miembro del equipo coordinador de la RED E-portfolio, ambas redes temáticas financiadas por el Ministerio de Educación.


Joseph Hopkins

jhopkins@uoc.edu

Joseph HopkinsLleva más de 20 años dedicado a la enseñanza de lenguas extranjeras en Estados Unidos y España. En 2001, entró como coordinador de las asignaturas de lengua inglesa en red en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), donde actualmente es el Director del Programa de Lenguas.

Su trabajo como investigador se ha centrado en CALL (Computer-Assisted Language Learning), la formación de profesores de idiomas en la utilización de las TIC, el aprendizaje de lenguas a distancia, el trabajo colaborativo en red y la comunicación mediada por ordenador. Sobre estos temas ha realizado presentaciones en congresos internacionales y ha publicado diversos artículos y capítulos de libro.

Ha participado en diversos proyectos relacionados con la enseñanza/aprendizaje en red, entre
los que destaca Developing Online Teaching Skills, financiado por el European Centre for Modern Languages.

En estos momentos, está preparando la tesis doctoral, que lleva como título “Language learner interaction in a Synchronous audiographic conferencing environment”.


Marcelo Maina

mmaina@uoc.edu

Profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación e investigador del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Como profesor coordina asignaturas del Máster universitario en Educación y TIC (e-learning) e imparte formación en asignaturas del Joint certificate in e-learning design and development (UOC-The University of New Mexico). Tiene experiencia docente en Argentina (Universidad Nacional de Entre Ríos y Universidad Nacional del Litoral) y de formación de formadores en Canadá (Université du Québec à Montreal y Université de Montreal).

Ha trabajado varios años como investigador en el Laboratorio de Ciencias Cognitivas y Ambientes de Formación (LICEF) de la Télé-université en temas relacionados con las tecnologías en educación. Sus intereses actuales en investigación, desarrollados en el marco de proyectos nacionales y europeos, son el diseño de aprendizajes, los lenguajes de modelización pedagógica, los contenidos generados por los estudiantes y la personalización de los itinerarios de aprendizaje. Sobre estos y otros temas relacionados ha realizado presentaciones en conferencias internacionales y publicado artículos y capítulos de libro.

Obtuvo su doctorado en el programa de Sociedad de la Información y el Conocimiento de la UOC, un máster en Ciencias de la Comunicación por la Université de Montreal y una Licenciatura en Comunicación Social con orientación educativa por la Universidad Nacional de Entre Ríos.


Maria Pérez-Mateo

mperez-mateo@uoc.edu

Maria Pérez-MateoActualmente, ayudante de investigación del Proyecto europeo Testing and Open Education Resource Framework for Europe (OERtest) and OportUnidad en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Miembro de Edul@b, Grupo de investigación en TIC y Educación, en el marco del eLearn Center (UOC) y de la Red temática sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (RACEV), liderada por Montse Guitert.

Es colaboradora docente del Máster universitario en Educación y TIC (e-learning) en la UOC; concretamente en las asignaturas “Estrategias docentes en línea” y “Aprender y enseñar en línea”. También ha realizado consultorías en la asignatura “Competencias TIC” en diferentes estudios de grado de la UOC.

Doctora en Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universitat Oberta de Catalunya (2010). Su ámbito de investigación focaliza en el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales y, concretamente, la dimensión social en el proceso de aprendizaje en línea.

Licenciada en Pedagogía (2005) por la Facultad de Ciencias de la Educación y el Deporte – Blanquerna y diplomada en Magisterio de Educación Primaria por la misma universidad (2003).

Ha publicado diferentes artículos relacionados y participado en congresos vinculados a su área de conocimiento.


Marc Romero

mromerocar@uoc.edu

Marc RomeroProfesor de los estudios de Informática Multimedia y Telecomunicaciones de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), coordinador de la asignatura “Competencias TIC”. Miembro investigador de Edul@b, Grupo de investigación en TIC y Educación, en el marco del eLearn Center (UOC) y de la Red temática sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (RACEV), liderada por Montse Guitert.

También ha sido profesor (2000-2007) de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili donde impartió la asignatura “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” en el programa de Magisterio. También impartió diversos cursos y talleres a nivel de postgrado.

Doctor en Pedagogía en la especialidad de Tecnología Educativa (2008) por la Universitat Rovira i Virgili. Su investigación se centra en el Área Tecnología Educativa, y E-learning y, más concretamente, en el alumnado universitario y competencias TIC, Trabajo colaborativo en entornos virtuales.

Ha publicado diferentes artículos y ha participado en congresos y workshops en su área de conocimiento.

Anteriormente miembro del grupo de investigación FOCONNET (URV).


Teresa Romeu

tromeu@uoc.edu

Profesora de los Estudios de Informática Multimedia y Telecomunicaciones e investigadora del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya, UOC.

Desarrolla la docencia y la innovación en el Área de Capacitación Digital de la UOC coordinando las asignaturas de “Competencias TIC”, asignaturas que facilitan la adquisición de las competencias TIC en los Grados UOC.

Profesora del Máster universitario en Educación y TIC (e-learning) en el Itinerario Universitario de Docencia en línea y también del Posgrado Innovación y uso creativo de les TIC en Educación UOC-Espiral.

Doctora en Pedagogía por la UOC  y Máster en Sociedad de la Información y el Conocimiento por la UOC.

Ha desarrollado proyectos de innovación e investigación en la formación del profesorado, los materiales didácticos multimedia y la capacitación digital a nivel regional, nacional y europeo: Proyecto Profit, Ministerio de Tecnología, Proyecto europeo Elene-TT y Elene-TLC; proyecto con la Generalitat de Cataluña sobre Conocimientos y Competencias TIC. Es miembro de la Red temática sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales RACEV liderada por Montse Guitert.

El área de investigación se centra en el e-learning y más concretamente en el trabajo colaborativo en red entre docentes y la formación del docente en línea.


Albert Sangrà

asangra@uoc.edu Albert Sangrà

Director académico del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Director del Máster universitario en Educación y TIC (e-learning) y profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación. Miembro investigador de Edul@b, Grupo de investigación en TIC y Educación, en el marco del eLearn Center (UOC).

En la UOC, ha sido director de Metodología e Innovación Educativa hasta el 2004, a cargo del desarrollo del modelo educativo de dicha universidad. Su campo de investigación es el uso de las TIC en educación y la formación y, en particular, las políticas, la organización, la gestión y el liderazgo en la implantación del e-learning y el aseguramiento de la su calidad. Ha sido consultor de varios proyectos de formación virtual en Europa, América y Asia.

Ha sido miembro del Comité Ejecutivo del European Distance and E-learning Network (EDEN), del Consejo Asesor Internacional de la Universidade Aberta de Portugal y de la Università degli Studi di Trento, Italia, así como consultor del World Bank Institute. Actualmente es Vicepresidente de la European Foundation for Quality in E-Lesarging (EFQUEL).

Es Doctor Europeo por la Universidad Rovira i Virgili y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. También es postgraduado en Applications of Information Technology in Open and Distance Education por The Open University del Reino Unido y Diploma en Strategic Use of IT in Education por la Universidad de Harvard, Estados Unidos.

_________________________________________________________________________________

Jordi Serarols Boada

jserarolsb@uoc.edu

Máster en Educación y TIC (e-learning) por la UOC. Máster en Lengua Catalana por la UAB. Licenciado en Comunicación Audiovisual por la UOC. Licenciado en Filología Catalana por la UAB. Profesor-consultor del Máster en Educación y TIC (e-learning). Inspector de Educación del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Miembro del Fórum Europeo de Administradores de la Educación en Cataluña.

Su campo de investigación es el uso de las TIC en la educación obligatoria, especialmente en los ámbitos de organización y gestión. Ha sido profesor de lengua catalana y lengua inglesa en la educación secundaria presencial y a distancia. Formador de formadores en competencia TIC y audiovisual.

olga: Máster en Educación i TIC (e-learning) por la UOC. DEA en Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas por la UB. Licenciada en Ciencias Químicas por la UAB. Catedrática de Física i Química del Intitut Obert de Catalunya.

Neus: Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales especialidad en Marketing e Investigación de Mercados por la Universidad de Barcelona. Formación especializada en “Dirección y gestión de proyectos de e-learning” por la Universidad Complutense de Madrid. Master en “Sociedad de la Información y el Conocimiento” y DEA en “Psicología Evolutiva y de la Educación” por la Universitat Oberta de Catalunya.
Profesora de Economía y Coordinadora de Calidad en las Escuelas Pías de San Antonio. Auditora Interna por Bureau Veritas (núm. CC002391) de la Escuela Pía de Cataluña. Profesora de Logística Distributiva a EducaciOnline.
Su campo de investigación se centra en los “Cambios en la organización y la metodología educativa ligados a la integración de las TIC en el aula en las Escuelas Pías de Cataluña” y se basa en el estudio de caso de 4 de los centros educativos que forman parte que tienen la particularidad de encontrarse en diferentes momentos de esta implantación.


Azu Vázquez

azu@uoc.edu

Consultora docente en el posgrado Innovación y uso creativo de les TIC en Educación UOC-Espiral y en el seminario “El libro digital. El nuevo reto para el profesorado”, los dos impartidos en la Universitat Oberta de Catalunya.

Docente de Educación Obligatoria, Post-obligatoria y formadora TIC/TAC del Departament d’Ensenyament. Máster en Educación y TIC (e-learning) por la UOC. Actualmente está desarrollando su doctorado en Educación y TIC impulsado por el eLearn Center, el centro de investigación, innovación y formación en aprendizaje virtual de la Universitat Oberta de Catalunya. El proceso de investigación está focalizado en la visión docente y las estrategias metodológicas que supone la llegada de los entornos 1×1 en Catalunya.